Teachers' Professional Learning Communities in China A Mixed-Method Study on Shanghai Primary Schools
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Sprache:Englisch
72,99 €
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Beschreibung
Produktdetails
Einband
Taschenbuch
Erscheinungsdatum
27.05.2024
Abbildungen
schwarz-weiss Illustrationen, Zeichnungen, schwarz-weiss, Tabellen, schwarz-weiss
Verlag
Taylor & FrancisSeitenzahl
162
Maße (L/B/H)
23,4/15,6/1 cm
Gewicht
320 g
Sprache
Englisch
ISBN
978-1-03-226023-5
The book investigates how Chinese professional learning communities (PLCs) shape the professional practice of teachers and their psychological well-being.
Adopting a mixed research approach, the author explores the influence of PLCs on teachers’ self-efficacy, commitment and job satisfaction in a number of schools in Shanghai, China. The study contributes to our understanding of PLC outcomes from the Chinese perspective, enriches our knowledge of how PLCs promote teachers’ psychological well-being, and also sheds light on how the practices of PLCs can be influenced by various institutional and socio-cultural forces.
The book will be of interest to academics and students studying professional learning communities, teacher professional learning and professional development, school effectiveness and school improvement, and Chinese schooling.
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