Vor Ort
Merkzettel Warenkorb

Gutscheinbedingungen

**Gültig bis 14.09.2026 auf Spielzeug, Schreibwaren, Filme, Geschenke & Trends, Musik, tolino eReader & Zubehör, Hörbücher, nicht preisgebundene Bücher und Kalender in der Thalia App. Einzelne Artikel können ausgeschlossen sein. Aufgrund der Buchpreisbindung sind deutschsprachige Bücher und eBooks ausgenommen. Zusätzlich ausgenommen sind Abos & Flatrates, Games, Geschenkkarten/-boxen, Shelfies, Software, Zeitschriften sowie einzelne Artikel von tonies®. Pro Einkauf einmal einlösbar. Nur gültig mit im Onlineshop hinterlegter Bonuscard. Click & Collect nur bei Onlinevorabzahlung möglich. Keine Barauszahlung. Nicht kombinierbar mit anderen Aktionen und Gutscheinen. Gutschein wird auf max. 500€ Bestellwert angerechnet. Nicht gültig für Versandkosten und Services.
  • Produktbild: International Perspectives on Knowledge and Quality
  • Produktbild: International Perspectives on Knowledge and Quality

International Perspectives on Knowledge and Quality Implications for Innovation in Teacher Education Policy and Practice

49,99 €

inkl. gesetzl. MwSt., Versandkostenfrei

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

24.08.2023

Abbildungen

29 bw illus

Herausgeber

Brian Hudson + weitere

Verlag

Bloomsbury Academic

Seitenzahl

276

Maße (L/B/H)

23,4/15,6/1,5 cm

Gewicht

392 g

Sprache

Englisch

ISBN

978-1-350-22678-4

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

24.08.2023

Abbildungen

29 bw illus

Herausgeber

Verlag

Bloomsbury Academic

Seitenzahl

276

Maße (L/B/H)

23,4/15,6/1,5 cm

Gewicht

392 g

Sprache

Englisch

ISBN

978-1-350-22678-4

Herstelleradresse

Libri GmbH
Europaallee 1
36244 Bad Hersfeld
DE

Email: gpsr@libri.de

Noch keine Bewertungen vorhanden

Verfassen Sie die erste Bewertung zu diesem Artikel

Helfen Sie anderen Kundinnen und Kunden durch Ihre Meinung.

Kundinnen und Kunden meinen

Bewertungen (0)
Die Leseprobe wird geladen.
  • Produktbild: International Perspectives on Knowledge and Quality
  • Produktbild: International Perspectives on Knowledge and Quality

  • List of Illustrations
    List of Contributors
    Preface
    Series Editors' Foreword
    Foreword, Sirpa Tani (University of Helsinki, Finland)
    Acknowledgements
    1. Powerful Professional Knowledge and Innovation in Teacher Education Policy and Practice, Martin Stolare, Brian Hudson, Niklas Gericke and Christina Olin-Scheller (Karlstad University, Sweden)
    2. Reinventing Subject Teaching in Integrated Teacher Education Programs in Norway, Lise Iversen Kulbrandstad and Lars Anders Kulbrandstad (Inland Norway University of Applied Sciences, Norway, and Karlstad University, Sweden)
    3. Teacher Education and History Teachers' Powerful Professional Knowledge, Mikko Puustinen (University of Helsinki, Finland)
    4. Embedding Epistemic Quality in the Pedagogy of Student Geography Teachers, Alex Standish and David Mitchell (UCL Institute of Education, University College London, UK)
    5. Epistemic Literacy as an Aim for Religious Education and Implications for Teacher Education, Alexis Stones and Jo Fraser-Pearce (UCL Institute of Education, University College London, UK)
    6. Investigating Literature as Knowledge in School English, Larissa McLean Davies, Lyn Yates (University of Melbourne, Australia) and Wayne Sawyer (Western Sydney University, Australia)
    7. Transforming Circular Economy Principles into Teachers' Powerful Professional Knowledge, Kalle Juuti (University of Helsinki, Finland) and Niklas Gericke (Karlstad University, Sweden)
    8. Teachers as Curriculum Makers for School Mathematics of High Epistemic Quality, Brian Hudson (Karlstad University, Sweden, and University of Sussex, UK)
    9. Establishing Links to Specialised Knowledge in Social Studies Teaching, Ann-Christin Randahl and Martin Kristiansson (Karlstad University, Sweden)
    10. Supporting Teachers' Professional Development in Social Studies Education, Martin Stolare, Gabriel Bladh and Martin Kristiansson (Karlstad University, Sweden)
    11. From a Personal to a Pedagogically Powerful Understanding of School Mathematics, Cosette Crisan, (UCL Institute of Education, University College London, UK)
    12. Implications of Powerful Professional Knowledge for Innovation in Teacher Education Policy and Practice, Martin Stolare, Brian Hudson, Niklas Gericke and Christina Olin-Scheller (Karlstad University, Sweden)
    References
    Index