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Produktbild: Islamische Religionsdidaktik

Islamische Religionsdidaktik Ein Leitfaden für Unterricht und Studium

26,50 €

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Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

14.11.2022

Abbildungen

15 SW-Abb., 15 Tabellen

Verlag

Utb GmbH

Seitenzahl

237

Maße (L/B/H)

21,2/14,6/1,4 cm

Gewicht

369 g

Farbe

Cognac

Auflage

1

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-8252-5816-0

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

14.11.2022

Abbildungen

15 SW-Abb., 15 Tabellen

Verlag

Utb GmbH

Seitenzahl

237

Maße (L/B/H)

21,2/14,6/1,4 cm

Gewicht

369 g

Farbe

Cognac

Auflage

1

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-8252-5816-0

Herstelleradresse

UTB GmbH
Industriestraße 2
70565 Stuttgart
DE

Email: info@narr.de

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  • Produktbild: Islamische Religionsdidaktik
  • Vorwort 9I. RAHMENBEDINGUNGEN ISLAMISCH-RELIGIÖSER BILDUNG IN DER SCHULE 111. Einführung 132. Rechtlicher Bezugshorizont des IRUs 142.1. Bildungstheoretischer Bezugshorizont des IRUs 152.2. Was bedeutet islamisch-religiöse Bildung? 172.3. Religion als Teil der Allgemeinbildung 19II. RELIGIONSDIDAKTISCHE PRINZIPIEN 21II.1. Subjektorientierung 231. Thematische Einführung 232. Als Muslim*in in Deutschland aufwachsen 262.1. Bildungsniveau muslimischer Schüler*innen 272.2. Religiosität muslimischer Jugendlicher in soziologischen Studien 282.2.1. Shell-Jugendstudie 282.2.2. Sinus-Jugendstudie 292.3. Entwicklung der Gottesvorstellung muslimischer Kinder und Jugendlicher 313. Didaktischer Bezug: Umgang mit der religiösen, kulturellen und sozialen Heterogenität 324. Anregungen zur persönlichen Vertiefung 33II.2. Kompetenzorientierung 351. Thematische Einführung 352. Kompetenzorientierter Religionsunterricht 373. Didaktische Signatur des kompetenzorientierten Religionsunterrichts 394. Kompetenzorientierte Aufgabenformate 445. Anregungen zur persönlichen Vertiefung 47II.3. Sprachsensibilität 481. Thematische Einführung 482. Sprache in den Lehrplänen des IRU 503. (Religiöse) Sprachbildung im IRU 534. Anregungen zur persönlichen Vertiefung 62II.4. Geschlechtersensibilität 641. Thematische Einführung 652. Theoretischer Hintergrund zu Geschlecht und Gender 663. Geschlecht im Unterricht 684. Theologische Grundlagen 705. Handlungsempfehlungen 715.1. Lehrmaterialien 725.2. Handlungsempfehlungen für die Grundschule 735.3. Handlungsempfehlungen für weiterführende Schulformen 756. Anregungen zur persönlichen Vertiefung 76III. RELIGIONSDIDAKTISCHE INHALTSBEREICHE 79III.1. Koran 811. Thematische Einführung 812. Theologische Grundlagen 823. Der Koran in den Lehrplänen des IRU 834. Arbeit mit Koranübersetzungen 855. Hermeneutisches Arbeiten mit dem Koran im IRU 906. Hermeneutisches Werkzeug 927. Didaktische Konkretisierung 948. Anregungen zur persönlichen Vertiefung 99III.2. Prophet Muhammad 1001. Thematische Einführung 1002. Theologische Grundlagen 1023. Prophet Muhammad in den Lehrplänen des IRU 1044. Lernpsychologische Modelle und ihre Konkretisierung für den IRU 1074.1. Nachahmungslernen 1074.2. Lernen am Modell 1084.3. Diskursethisches Lernen 1145. Anregungen zur persönlichen Vertiefung 118III.3. Hadith 1191. Thematische Einführung 1202. Theologische Grundlagen 1213. Hadithe in den Lehrplänen des IRU 1254. Didaktische Konkretisierung 1265. Anregungen zur persönlichen Vertiefung 129IV. RELIGIONSDIDAKTISCHE ZUGÄNGE 131IV.1. Theologisieren 1321. Thematische Einführung. 1322. Theologie von, mit und für Kinder bzw. Jugendliche 1343. Theologische Grundlagen 1354. Didaktische Konkretisierung 1384.1. Methodische Hinweise 1404.2. Praxisbeispiel: die Erzählung von Y suf 1425. Anregungen zur persönlichen Vertiefung 144IV.2. Performatives Lernen 1461. Thematische Einführung 1462. Performativität – eine Begriffsklärung 1483. Theologische Grundlagen 1493.1. Religionspraxis 1503.2. Religiöse Praktiken 1504. Performatives Lernen in den Lehrplänen des IRU 1525. Didaktische Konkretisierung 1535.1. Performatives Lernen im Sinne einer Performativität 1535.2. Performative Elemente im Sinne von Performance 1576. Anregungen zur persönlichen Vertiefung 159IV.3. Ethisches Lernen 1601. Thematische Einführung 1602. Ethisches Lernen in den Lehrplänen des IRU 1623. Theologische Grundlagen 1644. Ethisches Lernen als Teil religiöser Bildung und als Teil des IRU 1664.1. Ethisches Lernen im Kontext des IRU 1664.2. Ein tugendethischer Ansatz im IRU 1684.3. Ethisches Lernen an Narrationen im Kontext des IRU 1695. Didaktische Konkretisierung 1715.1. Ethisches Lernen an Narrationen im IRU 1715.2. Konkretisierung tugendethischer Ansätze im IRU 1756. Anregungen zur persönlichen Vertiefung 177IV.4. Ästhetisches Lernen 1791. Thematische Einführung 1792. Ästhetisches Lernen in den Lehrplänen des IRU 1812.1. Ästhetisches Lernen im Religionsunterricht 1832.2. Ästhetisches Lernen mit Kunstwerken 1863. Theologische Grundlagen 1874. Didaktische Konkretisierung 1904.1. Ästhetische Erfahrungen mithilfe von Bildern 1924.2. Performativ-ästhetisches Lernen 1954.3. Koran als Hörerlebnis 1954.3.1. Der Koran als Hörerlebnis im Religionsunterricht 1974.3.2. Didaktisierung der Koranrezitation im Religionsunterricht 1985. Anregungen zur persönlichen Vertiefung 202IV.5. Interreligiöses Lernen 2041. Thematische Einführung 2042. Theologische Grundlagen 2063. Interreligiöses Lernen in den Lehrplänen des IRU 2094. Didaktische Grundlagen des interreligiösen Lernens 2115. Koordinaten des interreligiösen Lernens im Sinne der Komparativen Theologie 2156. Didaktische Konkretisierung 2196.1. Koranische Maryam und biblische Maria im Religionsunterricht in der Grundschule 2206.2. Maryam und Maria im Religionsunterricht in der Sekundarstufe I 2237. Anregungen zur persönlichen Vertiefung 225Abbildungsverzeichnis 226Literaturverzeichnis 227