Wie Kinderbücher soziale Kompetenzen fördern. Kinderliteratur und ihr Einfluss auf die Verhaltensweisen von Kindern
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Sprache:Deutsch
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Produktdetails
Format
Kopierschutz
Nein
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Nein
Text-to-Speech
Nein
Erscheinungsdatum
09.10.2020
Verlag
GRINSeitenzahl
115 (Printausgabe)
Dateigröße
2346 KB
Auflage
1. Auflage
Sprache
Deutsch
EAN
9783963550980
Kinderliteratur verfolgt seit jeher eine Absicht und hat eine besondere Wirkung auf Kinder. Verschiedene Studien belegen, dass sich Kinder bestimmte Verhaltensweisen aus den Büchern, wie Essgewohnheiten, abschauen. Der Einfluss von Kinderbüchern auf den Erwerb sozialer Kompetenzen ist bislang noch nicht geklärt.
Auf welche Weise kann das (Vor-)Lesen von Kinderbüchern soziale Kompetenzen fördern? Regt Kinderliteratur bestimmte soziale Kompetenzen mehr an als andere? Und inwieweit kann man potenzielle Handlungsweisen von Kindern auf Bücher zurückführen?
Diese Publikation beleuchtet Chancen und Grenzen von Kinderliteratur im Hinblick auf die Förderung sozialer Kompetenzen. Anhand von ausgewählten Kinderbüchern erläutert sie, wie Kinder die dargestellten Verhaltensweisen wahrnehmen und in ihr Verhalten einbeziehen. Außerdem enthält dieses Buch Tipps, wie Lehrer Kinderliteratur sinnvoll in den Unterricht integrieren können.
Aus dem Inhalt:
- soziales Lernen;
- Mobbingprävention;
- soziale Kompetenz;
- Modellernen;
- Toleranzbereitschaft
Auf welche Weise kann das (Vor-)Lesen von Kinderbüchern soziale Kompetenzen fördern? Regt Kinderliteratur bestimmte soziale Kompetenzen mehr an als andere? Und inwieweit kann man potenzielle Handlungsweisen von Kindern auf Bücher zurückführen?
Diese Publikation beleuchtet Chancen und Grenzen von Kinderliteratur im Hinblick auf die Förderung sozialer Kompetenzen. Anhand von ausgewählten Kinderbüchern erläutert sie, wie Kinder die dargestellten Verhaltensweisen wahrnehmen und in ihr Verhalten einbeziehen. Außerdem enthält dieses Buch Tipps, wie Lehrer Kinderliteratur sinnvoll in den Unterricht integrieren können.
Aus dem Inhalt:
- soziales Lernen;
- Mobbingprävention;
- soziale Kompetenz;
- Modellernen;
- Toleranzbereitschaft
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Wissenschaftlich nachvollziehbarer Zugang zur Mobbingprävention im Grundschulalter
Bewertung aus Bad Zwischenahn am 13.02.2021
Bewertungsnummer: 1435452
Bewertet: eBook (PDF)
Das Buch von Frau Günnewig gibt einen schönen Impuls für eine (schul-)alltagstaugliche Prävention von Mobbing im Grundschulalter. Es ist allgemein üblich – auch im außerschulischen Kontext - Kindern vorzulesen. Hierbei wählen Eltern und Lehrkräfte Literatur aus, von der sie sich erhoffen, dass diese für Kinder geeignet ist und etwas daraus lernen. Die Analyse von Frau Günnewig zeigt anhand des Schwerpunkts soziale Kompetenzen, welche Aspekte bei der Kinderbuch-Wahl zu berücksichtigen sind und unter welchen Vorrausetzungen das Vorlesen positive Auswirkungen auf die Haltung der Zuhörer haben kann.
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