Vor Ort
Merkzettel Warenkorb
Produktbild: Hochschuldidaktik in der Praxis: Lehrveranstaltungen planen

Hochschuldidaktik in der Praxis: Lehrveranstaltungen planen Ein Workbook

31,50 €

inkl. gesetzl. MwSt., Versandkostenfrei

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

11.09.2017

Abbildungen

15 schwarz-weiße Abbildungen

Verlag

Utb GmbH

Seitenzahl

161

Maße (L/B/H)

26,6/19,5/1,2 cm

Gewicht

421 g

Farbe

Rost / Messing

Auflage

1

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-8252-8719-1

Beschreibung

Rezension

Aus: socialnet – Julia Weitzel- 15.06.2018



[…] Fazit: Sehr gelungen! Empfehlenswert für Einstieger_innen in eine professionelle Hochschuldidaktik, die nicht einfach nur ein Buch über Hochschuldidaktik lesen, sondern mitdenken und angesprochene Themen praktisch bearbeiten möchten. Ein produktiver Mehrwert des Workbooks kann dann die sukzessive Erarbeitung einer eigenen Lehrphilosophie sein.

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

11.09.2017

Abbildungen

15 schwarz-weiße Abbildungen

Verlag

Utb GmbH

Seitenzahl

161

Maße (L/B/H)

26,6/19,5/1,2 cm

Gewicht

421 g

Farbe

Rost / Messing

Auflage

1

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-8252-8719-1

Herstelleradresse

Budrich
Stauffenbergstraße 7
51379 Leverkusen
DE

Email: buch@budrich-unipress.de

Noch keine Bewertungen vorhanden

Verfassen Sie die erste Bewertung zu diesem Artikel

Helfen Sie anderen Kundinnen und Kunden durch Ihre Meinung.

Kundinnen und Kunden meinen

Bewertungen (0)

Weitere Artikel finden Sie in
  • Produktbild: Hochschuldidaktik in der Praxis: Lehrveranstaltungen planen
  • Einleitung 9Kapitel 1: Die Rolle als Lehrperson 111.1 Die eigene Lernbiographie und das eigene Rollenverständnis reflektieren 111.2 Rollen, Erwartungen und Aufgaben 201.3 Aufgaben von Lehrpersonen: Distanz und Verantwortung 251.4 Einstellung und Haltung zum Thema Diversität und Genderkompetenz 311.5 Kompetenzorientierung in der Hochschullehre 44Kapitel 2: Constructive Alignment 552.1 Von der Lehrveranstaltung zur Lernveranstaltung? 562.2 Formulierung von Learning Outcomes 602.3 Eine Alternative zu Bloom 662.4 Die Bedeutung von Prüfungen im Constructive Alignment 70Kapitel 3: Lernen 773.1 Konstruktivismus als Leitmotiv und Ermöglichungsdidaktik 793.2 Die Art und Weise des Lernens an der Hochschule 853.3 Bedeutung von Selbstlernzeit in der Lehrveranstaltungsplanung 903.4 Ein Exkurs zur Motivation 99Kapitel 4: Semesterplanung 1074.1 Rahmenbedingungen/Checkliste Semesterplanung 1094.2 Reduktion der Stofffülle 113Kapitel 5: Veranstaltungsplanung 1175.1 Klassischer Dreischritt 1185.2 Die erste Sitzung als Grundlage der Gruppendynamik 1275.3 Methodisch-Didaktisches Planungsraster 131Kapitel 6: Mit diesen 15 Methoden den Einstieg in die Lehre meistern 1336.1 Methoden zum Kennenlernen 1346.2 Methoden zum Einstieg 1386.3 Gruppeneinteilung 1426.4 Methoden zur Erarbeitung 1436.5 Methoden zur Sicherung und Visualisierung von Lernergebnissen 1486.6 Feedback-Methoden 152Literaturverzeichnis 157