Historisches Lernen Diagnostizieren Lernvoraussetzungen – Lernprozesse – Lernleistung
Aus der Reihe
Methoden Historischen Lernens
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Beschreibung
Produktdetails
Einband
Taschenbuch
Erscheinungsdatum
16.09.2014
Abbildungen
mit Abbildungen
Verlag
WochenschauSeitenzahl
176
Maße (L/B/H)
18,8/11,6/1,2 cm
Gewicht
176 g
Auflage
1
Sprache
Deutsch
ISBN
978-3-7344-0027-8
Lernvoraussetzungen zu erfassen, Lernprozesse zu evaluieren, Lernleistungen zu bewerten ist das Kerngeschäft von Lehrerinnen und Lehrern. Dabei allen Schülerinnen und Schülern individuell gerecht zu werden, ist die unmögliche und zugleich wichtigste Aufgabe des Lehrerberufs. Der Einzug komplexer Lernziele – in Form von Kompetenzen – in die Lehrpläne macht die Angelegenheit nicht einfacher, eröffnet aber auch neue Chancen. Dieser Band leuchtet die Möglichkeiten und Grenzen pädagogischer Diagnostik aus, um einen realistischen Blick auf das Machbare zu gewinnen. Es werden Modelle vorgestellt entlang derer die Diagnose historischen Lernens sinnvoll erfolgen kann. Anhand zahlreicher Beispiele werden schließlich Möglichkeiten aufgezeigt, wie sich all das in der Praxis eines übervollen Unterrichtsalltags umsetzen lässt.
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