Produktbild: Historisches Lernen Diagnostizieren

Historisches Lernen Diagnostizieren Lernvoraussetzungen – Lernprozesse – Lernleistung

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Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

16.09.2014

Abbildungen

mit Abbildungen

Verlag

Wochenschau

Seitenzahl

176

Maße (L/B/H)

18,8/11,6/1,2 cm

Gewicht

176 g

Auflage

1

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-7344-0027-8

Beschreibung

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Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

16.09.2014

Abbildungen

mit Abbildungen

Verlag

Wochenschau

Seitenzahl

176

Maße (L/B/H)

18,8/11,6/1,2 cm

Gewicht

176 g

Auflage

1

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-7344-0027-8

Herstelleradresse

Wochenschau
Eschborner Landstr. 42-50
65824 Schwalbach
DE
info@wochenschau-verlag.de

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  • Produktbild: Historisches Lernen Diagnostizieren
  • Einleitung: Ein grundlegendes Dilemma

    1. Pädagogische Diagnostik – ein Überblick

    1.1 Explizite und implizite Diagnose

    1.2 Realistische Diagnosemöglichkeiten

    2. Historisches Lernen diagnostizieren

    2.1 Zum Diskussionsstand im Fach Geschichte

    2.2 Modelle zur Diagnose von Kompetenzen

    2.2.1 Die Forschungsgruppe FUER Geschichtsbewusstsein

    2.2.2 Geschichte lernen

    2.2.3 Wahrnehmungskompetenz für Bildquellen

    2.3 Gütekriterien ‚guten Geschichtsunterrichts‘ als Diagnosehilfen

    2.3.1 Mayer/Pandel

    2.3.2 Barricelli/Sauer

    2.3.3 Gautschi

    2.3.4 Zülsdorf-Kersting

    3. Diagnoseverfahren im Geschichtsunterricht: Möglichkeiten und Grenzen

    3.1 Brainstorming und Brainwriting

    3.2 Unterrichtsbeobachtung

    3.3 Diagnostische Gespräche

    3.4 Fragebögen

    3.5 Kompetenzraster und Diagnosebögen

    3.6 Erzähl- und Schreibanlässe

    3.7 Handlungsorientierte Verfahren für methodische Basics

    3.8 Lernberichte und Lerntagebücher

    3.9 Mündliche Mitarbeit und mündliche Prüfungen

    3.10 Tests

    3.11 Klausuren

    3.12 Facharbeiten/Besondere Lernleistungen

    3.13 Präsentationen

    3.14 Projekte

    3.15 Portfolios

    4. Ausblick

    Anmerkungen

    Literatur