Wege zur Sprache: Ein Ratgeber zum Spracherwerb bei Kindern mit Cochlea-Implantat
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- Taschenbuch ausgewählt
- eBook
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Sprache:Deutsch
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Beschreibung
Produktdetails
Einband
Paperback
Erscheinungsdatum
01.11.2012
Abbildungen
mit Abbildungen
Verlag
Pabst Science PublishersSeitenzahl
112
Maße (L/B/H)
21,1/14,9/1 cm
Gewicht
212 g
Sprache
Deutsch
ISBN
978-3-89967-824-6
Das Cochlea-Implantat (CI) ermöglicht gehörlos geborenen Kindern, die gesprochene Sprache zu erlernen. Das Training ist schwierig und langwierig. Eltern und andere Bezugspersonen können allerdings den Spracherwerb wesentlich fördern; detaillierte Hintergrundinformationen und Anleitungen bietet Gisela Szagun mit ihrem Buch. Es spiegelt wissenschaftlich und praktisch fundiertes Wissen wider:
– Verlauf des Spracherwerbs gesunder und hörgeschädigter Kinder
– Lernmechanismen
– Schwierigkeiten und Lösungsmöglichkeiten für Kinder mit Cochlea-Implantat
– Unterstützungsmöglichkeiten der Eltern und anderen Bezugspersonen
– Sprache als Voraussetzung der Persönlichkeitsentwicklung
– Bedeutung der Gebärdensprache
– praktische Orientierungshilfen
Sprache ist für die Entwicklung eines Kindes unentbehrlich. Wenn das Erlernen der Lautsprache nicht gelingt, wird die Gebärdensprache wichtig; ihr rechtzeitiger Erwerb kann eine negative Rückwirkung auf die Entwicklung verhindern – und weiterhin als mögliche Brücke zur Lautsprache dienen. Es ist entscheidend, für das hörbehinderte Kind alle Möglichkeiten auszuschöpfen.
– Verlauf des Spracherwerbs gesunder und hörgeschädigter Kinder
– Lernmechanismen
– Schwierigkeiten und Lösungsmöglichkeiten für Kinder mit Cochlea-Implantat
– Unterstützungsmöglichkeiten der Eltern und anderen Bezugspersonen
– Sprache als Voraussetzung der Persönlichkeitsentwicklung
– Bedeutung der Gebärdensprache
– praktische Orientierungshilfen
Sprache ist für die Entwicklung eines Kindes unentbehrlich. Wenn das Erlernen der Lautsprache nicht gelingt, wird die Gebärdensprache wichtig; ihr rechtzeitiger Erwerb kann eine negative Rückwirkung auf die Entwicklung verhindern – und weiterhin als mögliche Brücke zur Lautsprache dienen. Es ist entscheidend, für das hörbehinderte Kind alle Möglichkeiten auszuschöpfen.
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