Lernen in heterogenen Gruppen

Inhaltsverzeichnis

Inhalt: Systemtheoretische Didaktik – Kooperatives Lernen – Dialogisches Lernen – Offener Unterricht als Integrationsraum didaktischer Gegensätze – Verortung gängiger Erscheinungsformen Offenen Unterrichts – Das schwedische Schulsystem – Bausteine für ein Konzept einer Schule für alle.
Europäische Hochschulschriften / European University Studies / Publications Universitaires Européennes. Reihe 11: Pädagogik / Series 11: Education / Série 11: Pédagogie Band 1004

Lernen in heterogenen Gruppen

Ein ressourcenorientierter Weg zur Öffnung der Schule zur Schule für alle

Buch (Taschenbuch)

€30,00

inkl. gesetzl. MwSt.

Beschreibung

Bei dieser Studie handelt es sich um den Versuch, Offenen Unterricht als Integrationsraum didaktischer Gegensätze zu bestimmen und zugleich eine Einordnung gängiger Erscheinungsformen in dieses Modell zu leisten. Auf der Grundlage systemtheoretischer Überlegungen kann man sehen, dass Offener Unterricht kein Extrem für schulische Organisation darstellt. Vielmehr zeigt sich, dass pädagogische und organisatorische Öffnung stufenweise erreicht werden kann und dass auf diese Weise Lernwege in heterogenen Gruppen entstehen, wie sie am ehesten im skandinavischen Schulsystem gegangen werden.

Andreas Berg, geboren 1969; Lehramtsstudium, Referendariat; Lehrer in einer Gesamtschule; Promotionsstudium am Institut für Pädagogik – Schulpädagogik/Allgemeine Didaktik an der Universität Koblenz-Landau.

Details

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

17.09.2010

Verlag

Peter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften

Seitenzahl

130

Maße (L/B/H)

21,4/14,9/0,7 cm

Beschreibung

Details

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

17.09.2010

Verlag

Peter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften

Seitenzahl

130

Maße (L/B/H)

21,4/14,9/0,7 cm

Gewicht

180 g

Auflage

1

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-631-61375-7

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