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Band 15

Aufgabenorientiertes Lernen und Lehren mit Medien Ansaetze, Erfahrungen, Perspektiven in der Fremdsprachendidaktik

Aus der Reihe Fremdsprachendidaktik inhalts- und lernerorientiert / Foreign Language Pedagogy - content- and learner-oriented

87,50 €

inkl. gesetzl. MwSt., Versandkostenfrei

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

10.10.2008

Herausgeber

Andreas Müller-Hartmann + weitere

Verlag

Peter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften

Seitenzahl

368

Maße (L/B/H)

21/14,8/2 cm

Gewicht

470 g

Auflage

1

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-631-58261-9

Beschreibung

Portrait

Die Herausgeber: Andreas Müller-Hartmann arbeitet als Professor für Fachdidaktik Englisch und American Studies an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg. Seine Forschungsinteressen liegen in den Bereichen task-based language learning, Technologie im Fremdsprachunterricht, interkulturelles Lernen und Lehrerbildung.

Marita Schocker-v. Ditfurth arbeitet als Professorin für die Didaktik der englischen Sprache und Literatur an der Pädagogischen Hochschule Freiburg im Breisgau. Ihre Forschungsinteressen liegen in den Bereichen task-based language learning, Frühbeginn, Professionalisierung und dem Lernpotenzial neuer Medien.

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

10.10.2008

Herausgeber

Verlag

Peter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften

Seitenzahl

368

Maße (L/B/H)

21/14,8/2 cm

Gewicht

470 g

Auflage

1

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-631-58261-9

EU-Ansprechpartner

Zeitfracht Medien GmbH
Ferdinand-Jühlke-Straße 7|99095|Erfurt|DE
produktsicherheit@zeitfracht.de

Herstelleradresse

Peter Lang
Avenue du Théâtre 7|1005|Lausanne|CH
orders@peterlang.com

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  • Aus dem Inhalt : Andreas Müller-Hartmann/Marita Schocker-v. Ditfurth: Research on the Use of Technology in Task-based Language Teaching – Michael K. Legutke: Alte und neue Medien im fremdsprachlichen Klassenzimmer: Discourse - Szenario - Task – Markus Ritter/Martina Möllering: «To niche or not to niche» oder: zum Stellenwert digitaler Medien im fremdsprachlichen Klassenzimmer – Doris Kocher: Aufgabenorientiertes Lernen und Lehren am Beispiel der Storyline Approach – Klaus-Börge Boeckmann: Fremdsprachenunterricht mit neuen Medien: Von traditionellen Übungsformen zu Verbundlernszenarien – Rita Kupetz/Birgit Ziegenmeyer: Projektarbeit in der Lehrerbildung: Die CD-ROM «Teaching Biology in English» – Engelbert Thaler: FAME - Fußball, Aufgaben, Medien, Englischunterricht – Nikola Mayer: Lernsoftware für den Englischunterricht am Übergang zwischen Primar- und Sekundarstufe - Bruch oder Kontinuum? – Wolfgang Hallet: Visual Culture , Multimodal Discourse und Tasks . Die bildkulturelle Dimension des Fremdsprachenlernens – Gabriele Blell/Nicola Hebler: Task-based-learning in filmgestützten Lernumgebungen am Beispiel Phillip Noyces Long Walk Home (2001) – Anne Ingrid Kollenrott: Analyse und Zusammenstellung von Aufgaben zum Vietnamkonflikt in der ersten Phase der Lehrerbildung – Stefan Ulrich/Regina Wieland: Der Einsatz virtueller Lernumgebungen in Klassenpartnerschaften im Primarbereich – Petra Burmeister: Aufgabenbasiertes Lernen im virtuellen Seminar «Digitale Medien im Fremdsprachenunterricht» – Karin Vogt: Interaction Journals als ethnografische und introspektive Instrumente in E-mail Projekten – Angela Hahn/Bettina Raaf: Aufgabenorientiertes Aussprachetraining mit neuen Medien – Csilla Puskás: «Einige Antworten sind nicht richtig!» Programmiertes Feedback in Onlineübungen – Nicola Würffel: Lösestrategien bei Aufgabenbearbeitungen mit internetgestütztem Selbstlernmaterial zum Fremdsprachenlernen – Thomas Raith: Weblogs als Lesetagebücher im aufgabenorientierten Fremdsprachenunterricht - Ergebnisse einer Vergleichsstudie – Nancy Grimm: Shakespeare in der transatlantischen Begegnung: E-Mail-Austausch und Wiki-Projekt zu Dramen William Shakespeares - ein Erfahrungsbericht – Euline Cutrim Schmid: Facilitating Whole-Class Collaborative Learning in the English Language Classroom: the Potential of Interactive Whiteboard Technology – Andreas Grünewald: Untersuchung der Schülermotivation und Lernprozessorganisation im aufgabenorientierten Computereinsatz am Beispiel eines WebQuests – Matthias Hutz: Exploratives und aufgabenorientiertes Lernen mit Hilfe des Internets: der Einsatz von WebQuests im Fremdsprachenunterricht.