Ein Modell des Lehr-Lern-Prozesses im Chemieunterricht Ein konstruktivistisches Modell für bewährte Unterrichtspraktiken im Chemieunterricht
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- Deutsch ausgewählt
109,99 €
inkl. gesetzl. MwSt.,
Beschreibung
Produktdetails
Einband
Taschenbuch
Erscheinungsdatum
30.08.2026
Verlag
Verlag Unser WissenSeitenzahl
164
Maße (L/B/H)
22/15/1 cm
Gewicht
262 g
Sprache
Deutsch
EAN
9786630360424
In dieser Studie wurden die Unterrichtspraktiken untersucht, die von den Lehrkräften des Lyceum University System im Chemiepraktikum angewendet wurden, um die sieben Ziele des naturwissenschaftlichen Laborunterrichts zu erreichen: a) Beherrschung des Lehrstoffs, b) wissenschaftliches Denken, c) Verständnis für die Komplexität und Mehrdeutigkeit empirischer Arbeit, d) praktische Fertigkeiten, e) Verständnis für das Wesen der Wissenschaft, f) Interesse an der Wissenschaft und am Lernen von Naturwissenschaften sowie g) Teamfähigkeit. Zudem wurde ermittelt, inwieweit sich die Erreichung der Ziele des naturwissenschaftlichen Laborunterrichts in folgenden Bereichen der Studierenden widerspiegelte: a) Einstellung und Motivation, b) Laborfertigkeiten und c) Leistungsergebnisse. Schließlich wurde auf der Grundlage der identifizierten bewährten Unterrichtspraktiken ein Modell für einen Lehr-Lern-Prozess im Chemie-Laborunterricht entwickelt.
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