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Innovative and Inclusive Perspectives in Teacher Education Digital, Intercultural, and Critical Approaches

169,99 €

inkl. gesetzl. MwSt., Versandkostenfrei


Beschreibung

Produktdetails

Einband

Gebundene Ausgabe

Erscheinungsdatum

29.11.2026

Abbildungen

XVII, 260 p. 15 illus.

Herausgeber

Jérémy Castéra + weitere

Verlag

Springer

Seitenzahl

260

Maße (L/B)

23,5/15,5 cm

Sprache

Englisch

ISBN

978-3-032-32532-7

Beschreibung

Portrait

Jérémy Castéra is an associate professor and Erasmus+ Teacher Academies coordinator (UNI-T, 2022–2025). He also serves as Vice Director for Research and International Relations at Inspé AMU, France. His work focuses on sustainable development, teacher training, and educational technologies, with expertise in mobile learning, augmented reality, environmental values in education, and game-based learning.

Alice Delserieys is associate professor in science education and co-founder of UNI-T Academy (France, 2022–2025). She specializes in teacher training, inquiry-based and game-based learning, and early childhood education. Awarded by the Academy of Sciences in 2016 for her STEM work, she has authored 40+ publications and co-edited a Springer volume.

Tatiana Macé is a European project officer at Inspé AMU, France and the coordinator of the Erasmus+ Teacher Academy UNI-T Academy, France (2022-2025). She works in the field of international cooperation and project management, with expertise in Erasmus+ programs.

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Gebundene Ausgabe

Erscheinungsdatum

29.11.2026

Abbildungen

XVII, 260 p. 15 illus.

Herausgeber

Verlag

Springer

Seitenzahl

260

Maße (L/B)

23,5/15,5 cm

Sprache

Englisch

ISBN

978-3-032-32532-7

Herstelleradresse

Libri GmbH
Europaallee 1
36244 Bad Hersfeld
DE

Email: gpsr@libri.de

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  • Produktbild: Innovative and Inclusive Perspectives in Teacher Education
  • Foreword.- Introduction.- Section 1.- Chapter 1. Insights from Erasmus+ Mobility on Teaching Practices and Professional Skills.- Chapter 2. Internationalisation in teacher training: a comparative study of several European countries.- Section 2.- Chapter 3. Dealing with heterogeneity and plurilingualism: Video-based learning for delivering a global competence for (future) teachers.- Chapter 4. The interculturalization of educational training and research: developing skills in a plural context for education in otherness.- Chapter 5. Digital Habitus and Forging Citizenship: An Anthropological Approach to Collaborative Online Education.- Section 3.- Chapter 6. The threat of gender stereotypes in primary school teaching practices.- Chapter 7. Exploring the teacher-students’ professional identity through reflective practices in teacher education: From critical autobiography to educational action research.- Chapter 8. Critical education in the department of early childhood education (DECE) of the National and Kapodistrian University of Athens (NKUA): teaching practices and educational interventions.- Section 4.- Chapter 9. Affectivity in Teaching. A collaborative action research project.- Chapter 10: Integrating Artificial Intelligence Awareness in Teacher Education: Design and Implementation of an appropriate Blended-Learning Module.- Chapter 11. Effect of game-based teaching of the theory of evolution in initial teacher Training.