„Wird Gott nass, wenn es regnet?“ Philosophieren mit Kindern - Wege zum Erkennen und Verändern von Welt. Aus der Praxis - für die Praxis
-
- Taschenbuch ausgewählt
- eBook
-
Sprache:Deutsch
21,50 €
inkl. gesetzl. MwSt.,
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Beschreibung
Produktdetails
Einband
Taschenbuch
Erscheinungsdatum
01.05.2026
Verlag
KopaedSeitenzahl
260
Maße (L/B/H)
20,8/14,6/1,5 cm
Gewicht
414 g
Sprache
Deutsch
ISBN
978-3-96848-203-3
Angesichts der Zeiten, in denen wir aktuell leben, fällt es vielen Menschen immer schwerer, diese Welt zu verstehen und entsprechend zu handeln.
Nicht zufällig verzeichnet Deutschland eine hohe Anzahl psychischer Erkrankungen bei Kindern und Jugendlichen.
Dem vermeintlichen Rat zahlloser „Influencer“(influence= Einfluss; influencer= Beeinflusser*in) erliegt eine zunehmende Anzahl von Menschen, die glaubt, sich in komplizierten Situationen nicht mehr selbst helfen zu können.
Nicht zuletzt auf diesem Hintergrund kommt dem „Motto“ des Philosophierens, „Selber denken macht schlau“, wachsende Bedeutung zu.
Das vorliegende Buch versucht auf verschiedene Weise, diesem Anspruch gerecht zu werden.
In der Themenauswahl werden mit „Krieg und Frieden“, „Nachhaltigkeit“, „Natur“, „Freiheit“ oder „Das Fremde“ gesellschaftlich relevante Fragestellungen für die Entwicklung nachdenklich-philosophischer Gespräche eingebracht.
Ein ausführlicher Methodenkatalog zeigt Wege auf, wie sich neben Formen des diskursiven Denkens, das in Gesprächen stattfindet, auch das Kindern eher vertraute, präsentative Denken, das Denken in Bildern, herausgefordert wird.
Einen besonderen Schwerpunkt bildet das bundesweit bisher einmalige Projekt an der Regenbogenschule Seelze, „Dialektisches Denken bei Kindern entwickeln und fördern durch Philosophieren.“
Dieses Kapitel beschränkt sich nicht allein auf die Darstellung von Unterrichtsvorhaben und deren Wiedergabe in Gestalt von Stundenprotokollen sowie transkribierten Gesprächen mit Grundschüler*innen, sondern enthält Rückmeldungen beteiligter Lehrkräfte zum Projekt, etwa, welche Erfahrungen sie sammelten, zu welchen Erkenntnissen sie gelangten und wie sie Verlauf und Ergebnisse des Projekts bewerten.
Auch dem Bilderbuch als einem wichtigen Medium zum Einstieg ins Philosophieren wird in einem besonderen Kapitel entsprechende Aufmerksamkeit geschenkt. Nach einigen Gedanken zur Bedeutung des Vorlesens folgen mehrere praktische Beispiele anhand ausgewählter Bilderbücher.
Die im Buch aufgeführten Themen zum Philosophieren lassen sich, wie vom Autor in fast drei Jahrzehnten erprobt, in Familien, Kindertagesstätten und sämtlichen Schulformen umsetzen. Eine Ausnahme bildet der auf einer Jugendfeier gehaltene Vortrag am Schluss des Buches, der Jugendliche und Erwachsene zum gemeinsamen Nachdenken über eine lebenswichtige Fragestellung anregen soll.
Nicht zufällig verzeichnet Deutschland eine hohe Anzahl psychischer Erkrankungen bei Kindern und Jugendlichen.
Dem vermeintlichen Rat zahlloser „Influencer“(influence= Einfluss; influencer= Beeinflusser*in) erliegt eine zunehmende Anzahl von Menschen, die glaubt, sich in komplizierten Situationen nicht mehr selbst helfen zu können.
Nicht zuletzt auf diesem Hintergrund kommt dem „Motto“ des Philosophierens, „Selber denken macht schlau“, wachsende Bedeutung zu.
Das vorliegende Buch versucht auf verschiedene Weise, diesem Anspruch gerecht zu werden.
In der Themenauswahl werden mit „Krieg und Frieden“, „Nachhaltigkeit“, „Natur“, „Freiheit“ oder „Das Fremde“ gesellschaftlich relevante Fragestellungen für die Entwicklung nachdenklich-philosophischer Gespräche eingebracht.
Ein ausführlicher Methodenkatalog zeigt Wege auf, wie sich neben Formen des diskursiven Denkens, das in Gesprächen stattfindet, auch das Kindern eher vertraute, präsentative Denken, das Denken in Bildern, herausgefordert wird.
Einen besonderen Schwerpunkt bildet das bundesweit bisher einmalige Projekt an der Regenbogenschule Seelze, „Dialektisches Denken bei Kindern entwickeln und fördern durch Philosophieren.“
Dieses Kapitel beschränkt sich nicht allein auf die Darstellung von Unterrichtsvorhaben und deren Wiedergabe in Gestalt von Stundenprotokollen sowie transkribierten Gesprächen mit Grundschüler*innen, sondern enthält Rückmeldungen beteiligter Lehrkräfte zum Projekt, etwa, welche Erfahrungen sie sammelten, zu welchen Erkenntnissen sie gelangten und wie sie Verlauf und Ergebnisse des Projekts bewerten.
Auch dem Bilderbuch als einem wichtigen Medium zum Einstieg ins Philosophieren wird in einem besonderen Kapitel entsprechende Aufmerksamkeit geschenkt. Nach einigen Gedanken zur Bedeutung des Vorlesens folgen mehrere praktische Beispiele anhand ausgewählter Bilderbücher.
Die im Buch aufgeführten Themen zum Philosophieren lassen sich, wie vom Autor in fast drei Jahrzehnten erprobt, in Familien, Kindertagesstätten und sämtlichen Schulformen umsetzen. Eine Ausnahme bildet der auf einer Jugendfeier gehaltene Vortrag am Schluss des Buches, der Jugendliche und Erwachsene zum gemeinsamen Nachdenken über eine lebenswichtige Fragestellung anregen soll.
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