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Produktbild: Desarrollo de la inteligencia metafórica en la enseñanza de Español como Lengua Extranjera
Band 212

Desarrollo de la inteligencia metafórica en la enseñanza de Español como Lengua Extranjera El caso de los sinohablantes

Aus der Reihe Studien zur romanischen Sprachwissenschaft und interkulturellen Kommunikation

89,40 €

inkl. gesetzl. MwSt., Versandkostenfrei

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Gebundene Ausgabe

Erscheinungsdatum

24.02.2026

Abbildungen

184

Herausgeber

José Juan Batista Rodríguez

Verlag

Peter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften

Seitenzahl

456

Maße (L/B/H)

21,6/15,3/3,1 cm

Gewicht

693 g

Auflage

1

Sprache

Spanisch

ISBN

978-3-631-92843-1

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Gebundene Ausgabe

Erscheinungsdatum

24.02.2026

Abbildungen

184

Herausgeber

José Juan Batista Rodríguez

Verlag

Peter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften

Seitenzahl

456

Maße (L/B/H)

21,6/15,3/3,1 cm

Gewicht

693 g

Auflage

1

Sprache

Spanisch

ISBN

978-3-631-92843-1

EU-Ansprechpartner

Zeitfracht Medien GmbH
Ferdinand-Jühlke-Straße 7
99095 Erfurt
DE
produktsicherheit@zeitfracht.de

Herstelleradresse

Peter Lang
Avenue du Théâtre 7
1005 Lausanne
CH
orders@peterlang.com

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  • Produktbild: Desarrollo de la inteligencia metafórica en la enseñanza de Español como Lengua Extranjera

  • ÍNDICE DE ILUSTRACIONES - ÍNDICE DE TABLAS - ABREVIATURAS Y SIGLAS - PARTE I: INTRODUCCIÓN - 1.1. Objetivos - 1.2. Estructura de la tesis - PARTE II: MARCO TEÓRICO - 2. LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES - 2.1. El concepto de inteligencia en la psicología - 2.2. La teoría de las inteligencias múltiples - 2.3. Puntos claves de las inteligencias múltiples - 2.4. Críticas a la teoría de las inteligencias múltiples - 2.5. La socialización de las inteligencias humanas a través de los símbolos - 2.6. Las inteligencias múltiples aplicadas a la enseñanza - 3. LA INTELIGENCIA METAFÓRICA - 3.1. Introducción - 3.2. La importancia de la metáfora a lo largo de la historia - 3.3. El concepto de metáfora - 3.4. Los límites de las metáforas - 3.5. La aplicación de las metáforas en la clase de la L2 - 3.6. La metáfora en chino - 3.7. Conclusiones - PARTE III: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN - 4. ANÁLISIS DE LOS MANUALES DE ELE DE NIVEL B1 - 4.1. Introducción - 5. CUESTIONARIO PARA CONOCER EL PERFIL DE LOS PROFESORES DE ELE EN HONG KONG - 5.1. Introducción - 5.2. Análisis de los resultados - 5.3. Conclusiones - 6. CUESTIONARIO PARA CONOCER EL PERFIL DE LOS ESTUDIANTES DE ELE EN HONG KONG - 6.1. Introducción - 6.2. Análisis de los resultados - 6.3. Conclusiones - PARTE IV: PUESTA EN PRÁCTICA DE LA INVESTIGACIÓN EN ACCIÓN - 7. FASE 1: CUESTIONARIO PREVIO SOBRE QUÉ SUGIEREN LOS SUSTANTIVOS A LOS ALUMNOS - 7.1. Introducción - 7.2. Primera fase: ver qué sugieren algunos sustantivos - 8. FASE 2: PRESENTACIÓN DE GRUPO DE CONTROL Y GRUPO EXPERIMENTAL - 8.1. Introducción - 8.2. Presentación grupo de control - 8.3. Presentación grupo experimental - 8.4. Conclusiones - 9. FASE 3: REALIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES EN CLASE - 9.1. Introducción - 9.2. Grupo de control - 9.3. Grupo experimental - 9.4. Conclusiones - 10. FASE 4: TEST FINAL - 10.1. Introducción - 10.2. Actividad 1 - 10.3. Actividad 2 - 10.4. Actividad 3 - 10.5. Actividad 4 - PARTE V: DISCUSIÓN DE LOS RESULTADOS Y CONCLUSIONES - 11. Conclusiones sobre los resultados obtenidos del test final - 12. Conclusiones - PARTE VI: REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Y ANEXOS - 13. Referencias bibliográficas -14. Anexos - ANEXO I. EJEMPLOS DE ACTIVIDADES CON EXPRESIONES METAFORICAS EN LOS MANUALES ANALIZADOS - ANEXO II. INSTRUMENTOS UTILIZADOS PARA LA RECOGIDA DE DATOS - ANEXO III. PRESENTACIONES DE LA FASE 2 - ANEXO IV. ACTIVIDADES GRUPO DE CONTROLANEXO V. ACTIVIDADES GRUPO EXPERIMENTAL - ANEXO VI. METÁFORAS CONCEPTUALES QUE SE DAN EN CANTONES O



    MANDARÍN Y EN ESPAÑOL - ANEXO VII. TEST FINAL Y SOLUCIONES