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Neue Materialien für einen realitätsbezogenen Mathematikunterricht 11 ISTRON-Band zur interdisziplinären Thematisierung von Mathematik und zur mathematischen Bildung für nachhaltige Entwicklung
Aus der Reihe
Realitätsbezüge im Mathematikunterricht
-
- Deutsch ausgewählt
40,50 €
inkl. gesetzl. MwSt.,
Beschreibung
Produktdetails
Einband
Taschenbuch
Erscheinungsdatum
30.06.2026
Abbildungen
VI, mit 73 Amit 55 Abbildungengen, 55 Abb. in Farbe., farbige Illustrationen, schwarz-weiss Illustrationen
Herausgeber
Hans-Stefan Siller + weitereVerlag
Springer BerlinSeitenzahl
126
Maße (L/B)
27,9/21 cm
Sprache
Deutsch
ISBN
978-3-662-72948-9
Dieses Buch zeigt in konkreten unterrichtspraktischen Beiträgen, welchen Beitrag Mathematik als Unterrichtsfach im interdisziplinären MINT-Kontext oder bei Themen der Bildung für nachhaltige Entwicklung von der Sekundarstufe 1 bis zum Abitur leistet.
Mathematik wird dabei als Werkzeug interpretiert – auch für Kontexte, die zunächst wenig mathematisch scheinen bzw. bei denen die Anwendbarkeit mathematischer Verfahren als Grundlage zur Meinungsbildung oder Entscheidungsfindung nicht offensichtlich ist. Hierfür werden spezifische realitätsbezogene Probleme im interdisziplinären Umfeld aufgegriffen und mit Hilfe mathematischer Verfahren nicht nur gelöst, sondern insbesondere mit Blick auf den Kontext in Sinne der Winter’schen Grunderfahrungen interpretiert, validiert und reflektiert.
Das Buch richtet sich insbesondere an Mathematiklehrerinnen und -lehrer, Lehrende in der Fort- und Weiterbildung für Lehrkräfte, Studierende des Lehramts sowie Lehrende der Mathematik und ihrer Didaktik.
Mathematik wird dabei als Werkzeug interpretiert – auch für Kontexte, die zunächst wenig mathematisch scheinen bzw. bei denen die Anwendbarkeit mathematischer Verfahren als Grundlage zur Meinungsbildung oder Entscheidungsfindung nicht offensichtlich ist. Hierfür werden spezifische realitätsbezogene Probleme im interdisziplinären Umfeld aufgegriffen und mit Hilfe mathematischer Verfahren nicht nur gelöst, sondern insbesondere mit Blick auf den Kontext in Sinne der Winter’schen Grunderfahrungen interpretiert, validiert und reflektiert.
Das Buch richtet sich insbesondere an Mathematiklehrerinnen und -lehrer, Lehrende in der Fort- und Weiterbildung für Lehrkräfte, Studierende des Lehramts sowie Lehrende der Mathematik und ihrer Didaktik.
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