Préface de Daniel Coste - Introduction by the editors - Véronique Castellotti: La compétence plurilingu. Entre communication hybride et expérience altéritaire - Malika Pedley: Pour une démarche expérientielle de la compétence plurilingue et pluriculturelle à l’école - Michael Markey: Émergence d’une compétence plurilingue en contexte bilingue. Le français comme langue tierce en Irlande - Sílvia Melo-Pfeifer: Intercomprehension between Romance Languages and the development of communicative awareness in multilingual situations. A study on the use of multilingual chats at secondary school level - Enrica Piccardo & Le Chen: Navigating complexity through and within scenarios. The role of mediation in plurilingual language education - Li Wei: Translanguaging. Origins, developments, and future directions - Catherine Blons-Pierre & Sonya Maechler-Dent: Translanguaging, langues tierces et évaluation. Un projet de recherche-action sur les dynamiques en tension et les représentations - Sarah Sturm, Jenny Jakisch, Teresa Patzek, Dieter Thoma & Holger Hopp: Pedagogical translanguaging in early foreign-language teaching and its effects on minority-language and majority-language students - Katharina Wieland: Translanguaging und Sprachmittlung. Eine empirische Untersuchung zur Nutzung des lernerseits verfügbaren Repertoires in deutsch-französischen Sprachmittlungsaufgaben - Gisela Mayr: Mehrsprachige Aufgabenorientierung als Instrument für eine Translanguaging-Didaktik im (Fremd-)Sprachenunterricht - Sarah Dietrich-Grappin & Britta Hufeisen: Ursprung, Genese und Weiterentwicklung der Tertiärsprachendidaktik im Zeichen der Tertiärsprachenforschung des deutschsprachigen Raums - Stefanie Bredthauer: Multilinguales Scaffolding. Eine Verbindung von Zielsprachenorientierung und Mehrsprachigkeitskompetenz im schulischen Sprachenunterricht - Cordula Meißner: Ansätze zur Vermittlung einer wissenschaftssprachbezogenen Mehrsprachigkeitskompetenz durch Translanguaging. Wissenschaftspropädeutische Wortschatzarbeit im schulischen Tertiärsprachenunterricht Deutsch - Lukas Eibensteiner, Amina Kropp, Johannes Müller-Lancé: Does a multilingual intervention promote target language competence? A pilot study of a university L3/Lx Spanish course - Slavka Pogranova & Holli Schauber: Translanguaging, Plurilingualism and L3 Acquisition. Implications for L3 teacher education and training - Conclusion by the editors
