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Produktbild: Texte schreiben
Band 2809

Texte schreiben Schreibprozesse im Deutschunterricht

Aus der Reihe StandardWissen Lehramt

29,50 €

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Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

17.02.2025

Abbildungen

Tabellen, nicht spezifiziert, schwarz-weiss Illustrationen

Verlag

Utb GmbH

Seitenzahl

293

Maße (L/B/H)

21,1/14,6/1,9 cm

Gewicht

448 g

Farbe

Rubin / Cool Grey

Auflage

3. vollständig überarbeitete und erweiterte Auflage

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-8252-6437-6

Beschreibung

Rezension

Aus: Grundschule 3-2011, Markus Pissarek
Selten kann man ein Buch so unumwunden empfehlen wie dieses: Martin Fix liefert eine kompakte und übersichtliche Darstellung des aktuellen schreibdidaktischen Standards. [...] Wer sich zügig und basal den aktuellen Diskussionsstand in der Schreibdidaktik aneignen und dabei Anregungen für den eigenen Unterrichts sammeln möchte, ist hier bestens beraten. [..]

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

17.02.2025

Abbildungen

Tabellen, nicht spezifiziert, schwarz-weiss Illustrationen

Verlag

Utb GmbH

Seitenzahl

293

Maße (L/B/H)

21,1/14,6/1,9 cm

Gewicht

448 g

Farbe

Rubin / Cool Grey

Auflage

3. vollständig überarbeitete und erweiterte Auflage

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-8252-6437-6

Herstelleradresse

UTB GmbH
Industriestraße 2
70565 Stuttgart
DE

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  • Produktbild: Texte schreiben
  • Vorwort
    0 Einleitung
    1 Subjektperspektive: Die Schreibenden
    1.1 Schreibkompetenz
    1.1.1 Verschiedene Kompetenz- und Wissensbegriffe
    1.1.2 Annäherung an eine Definition von Schreibkompetenz
    Zusammenfassung
    Aufgaben
    1.2 Der Schreibprozess
    1.2.1 Ein »klassisches« Modell des Schreibprozesses und Erweiterungen
    1.2.2 Schreiben als zielorientiertes Problemlösen?
    Zusammenfassung
    Aufgaben
    1.3 Die individuelle Schreibentwicklung
    1.3.1 Ein Entwicklungsmodell für das Textschreiben
    1.3.2 Schreiben in der Schule heute aus Sicht der Schülerinnen Schüler
    Zusammenfassung
    Aufgaben
    2 Sachperspektive: Das Schreibprodukt »Text«
    2.1 Was ist ein schriftlicher Text? Texttheoretische Grundlagen
    2.1.1 Wie unterscheiden sich Mündlichkeit und Schriftlichkeit?
    2.1.2 Pragmatische Aspekte
    2.1.3 Kohärenz
    2.1.4 Verständlichkeit
    Zusammenfassung
    Aufgaben
    2.2 Schulische Textsorten und Textmuster – exemplarisch
    2.2.1 Textsortenwissen – wozu?
    2.2.2 Erzählen
    2.2.3 Berichten
    2.2.4 Beschreiben
    2.2.5 Argumentieren
    Zusammenfassung
    Aufgaben
    3 Institutionelle Perspektive: Schreibunterricht in der Schule
    3.1 Schreibdidaktische Konzeptionen
    3.1.1 Historische Entwicklung und traditionelle Aufsatzdidaktik
    3.1.2 Kreatives Schreiben
    3.1.3 Prozessorientierte Schreibdidaktik
    3.1.4 Funktionale und integrative Schreibdidaktik
    Zusammenfassung
    Aufgaben
    3.2 Prozessorientierte Unterrichtsplanung
    3.2.1 Bedingungsfaktoren schulischen Schreibens
    3.2.2 Differenzierung als leitendes Prinzip
    3.2.3 Jahresarbeitsplanung
    3.2.4 Planung von Unterrichtseinheiten
    Zusammenfassung
    Aufgaben
    3.3 Unterrichtsmethoden: Das Schreiben auslösen
    3.3.1 Schreibanlässe im traditionellen Aufsatzunterricht
    3.3.2 Anregungen zum freien Schreiben
    3.3.3 Impulse für das kreative Schreiben
    3.3.4 Produktives Schreiben zu literarischen Texten
    3.3.5 Integrative Anlässe für funktionales Schreiben
    Zusammenfassung
    Aufgaben
    3.4 Unterrichtsmethoden: Vom Entwurf zum Endprodukt
    3.4.1 Überarbeiten im Unterricht
    3.4.2 Formulierungen und Revisionen unterstützen
    Zusammenfassung
    Aufgaben
    3.5 Geschriebenes beurteilen und bewerten
    3.5.1 Fördernde und bewertende Beurteilung
    3.5.2 Kriterien für die lernerorientierte Textanalyse
    Aufgaben
    3.6 Schulisches Schreiben und die digitale Transformation: Nutzung textgenerativer KI?
    3.6.1 KI-Tools als Herausforderung und Chance für die Textproduktion
    3.6.2 KI-Unterstützung in der Vorbereitungs- und Formulierungsphase nutzen
    3.6.3 KI als Schreibpartnerin für Feedback, Überarbeitung und Bewertung nutzen
    4 Schreibdidaktik im Kontext des Studiums
    4.1 Forschungsmethoden der Schreibdidaktik
    4.1.1 Die Debatte um das angemessene Forschungsparadigma
    4.1.2 Anlage empirischer Studien zur Schreibdidaktik
    4.1.3 Beispiel: Untersuchungsplan eines Schreibforschungsprojekts
    Zusammenfassung
    4.2 Schreiben wissenschaftlicher Arbeiten
    4.2.1 Schreibende Forscher/innen – forschende Schreiber/innen
    4.2.2 Tipps zur Unterstützung des Schreibprozesses im Studium
    Zusammenfassung
    5 Lösungsvorschläge für die Arbeitsfragen
    6 Literaturverzeichnis
    7 Register