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Produktbild: Journal für Allgemeine Didaktik (JfAD) Jg.12 / 2024

Journal für Allgemeine Didaktik (JfAD) Jg.12 / 2024 Schwerpunkt: Allgemeine Didaktik und Körperlichkeit

Aus der Reihe Journal für Allgemeine Didaktik (JfAD)

31,50 €

inkl. gesetzl. MwSt., Versandkostenfrei

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

23.09.2024

Herausgeber

Ilona Esslinger-Hinz + weitere

Verlag

Verlag Julius Klinkhardt

Seitenzahl

209

Maße (L/B)

23,5/16,5 cm

Auflage

1. Auflage

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-7815-2664-8

Beschreibung

Portrait

Professorin für Schulpädagogik an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg..
Professorin für Lehren und Lernen an der Hochschule, Leitung Hamburger Zentrum für Universitäres Lehren und Lernen (HUL).

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

23.09.2024

Herausgeber

Verlag

Verlag Julius Klinkhardt

Seitenzahl

209

Maße (L/B)

23,5/16,5 cm

Auflage

1. Auflage

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-7815-2664-8

Herstelleradresse

Julius Klinkhardt GmbH & Co. KG
Ramsauer Weg 5
83670 Bad Heilbrunn
Deutschland
Email: vertrieb@klinkhardt.de
Url: www.klinkhardt.de
Telephone: +49 8046 9304
Fax: +49 8046 9306

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  • Ilona Esslinger-Hinz und Gabi Reinmann
    Allgemeine Didaktik und Körperlichkeit – Editorial.......................................... 7
    Thementeil
    01 Charlotte Xavier
    Das Konstrukt körperbezogener Selbstbestimmung.............................. 15
    The construct of body self-determination............................................. 15
    02 Marion Y. Schwehr und René Breiwe
    Organisierte Unterrichtskörper im schulischen Computerraum –
    Neuordnungen von Körpern im Spiegel von Digitalität......................... 37
    Organised teaching bodies in the school computer lab –
    Reorganisation of bodies in the context of digitality............................. 38
    03 Elisabeth Fock
    Der Körper im Religionsunterricht – Religionspädagogische
    Vergewisserungen in systematisierender Absicht.................................. 63
    The body in religious education – Systematic pedagogical
    assurances in religious education.......................................................... 64
    04 Henrik Dindas und Frank P. Schulte
    Social Presence: Der Schlüssel zu effektiverem Lernen in
    der virtuellen Präsenzlehre? – Überlegungen zur virtuellen
    Körperlichkeit in digitalen Lehr- und Lernsettings................................. 84
    Social Presence: The key to more effective learning in virtual
    face-to-face teaching? – Reflections on virtual physicality in
    digital teaching and learning environments.......................................... 85
    05 Robert Rupp, Birgit Wallmann-Sperlich, Lotte Schlimmer
    und Jens Bucksch
    Bewegte Hochschullehre curricular verankern –
    Eine prä-experimentelle Evaluationsstudie......................................... 109
    Anchoring physically active university teaching in the curriculum –
    An empirical study on expectations, teaching competency
    enhancement, and body awareness from a student perspective........110
    06 Sarah-Lena Schäfer und Angela Häußler
    Essalltag und Ernährungsweisen von Studierenden zwischen
    Online- und Präsenzlehre und die Bedeutung für Lernprozesse
    im Studium .......................................................................................... 134
    Everyday eating habits and diets of students between online
    and face-to-face teaching and their importance for learning
    processes during studies...................................................................... 135
    Kontrovers
    07 Jonathan Knapp und Martin Giese
    Von korporealen Phantasmen und ableistischen Bildungsutopien –
    Ein kritischer Essay zur hochschuldidaktischen Forschung
    über Körperlichkeit.............................................................................. 157
    About embodied phantasms and ableist educational utopias –
    A critical essay on higher education didactic research
    on embodiment................................................................................... 158
    Allgemeiner Teil
    08 Simon Küth und Daniel Scholl
    The complexity of the lesson planning task:
    Consequences for student teacher education..................................... 175
    Die Komplexität der Unterrichtsplanungsaufgabe:
    Konsequenzen für die Ausbildung von Lehramtsstudierenden........... 176
    Rezensionen
    09 Malte Brinkmann und Nicole Borsutzky
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    Call for Papers 2025
    Herausgeber:innen:
    Daniel Scholl (Siegen) und Gabi Reinmann (Hamburg)
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