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Produktbild: Rhetoriktraining online
Band 22

Rhetoriktraining online

Aus der Reihe Neue Rhetorik

96,50 €

inkl. gesetzl. MwSt., Versandkostenfrei

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Gebundene Ausgabe

Erscheinungsdatum

01.10.2015

Abbildungen

mit 8 Abbildungen

Herausgeber

Joachim Knape

Verlag

Weidler Buchverlag Berlin

Seitenzahl

506

Maße (L/B/H)

22,8/15,8/3,5 cm

Gewicht

965 g

Auflage

1

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-89693-648-6

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Gebundene Ausgabe

Erscheinungsdatum

01.10.2015

Abbildungen

mit 8 Abbildungen

Herausgeber

Joachim Knape

Verlag

Weidler Buchverlag Berlin

Seitenzahl

506

Maße (L/B/H)

22,8/15,8/3,5 cm

Gewicht

965 g

Auflage

1

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-89693-648-6

Herstelleradresse

Frank & Timme GmbH
Wittelsbacherstraße 27a
10707 Berlin
DE
info@frank-timme.de

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  • Produktbild: Rhetoriktraining online
  • I. Einleitung
    1. Online zum erfolgreichen Offline-Orator? Thema, Fragestellung und Zielsetzung
    2. Begriffliche Vorklärungen
    2.1 Medien
    2.2 Web 2.0
    2.3 Social Web, Social Software, Social Media
    2.4 E-Learning (2.0)
    3. Stand der Forschung
    4. Aufbau und Vorgehensweise
    II. E-Learning – Lernen via Online-Medien
    1. Medien in Lehr-Lernsettings
    1.1 Zur Klassifikation von didaktischen Medien
    1.2 Forschungsergebnisse zum Lehren und Lernen mit technischen Medien
    1.2.1 Einführung
    1.2.2 Studien zu allgemeinen Medieneffekten
    1.2.3 Studien zu bestimmten Attributen von technisch-medial prozessierten Texten
    1.3 Funktionen von technischen Medien in didaktischen Settings
    2. Online-Medien in dimissiven Lehr-Lernsettings – Historische und systematische Grundlagen
    2.1 E-Learning im historischen Kontext
    2.1.1 Entstehungsbedingungen für das internetbasierte E-Learning
    2.1.2 Das internetbasierte E-Learning als Spezialform des Fernlernens
    2.2 Szenarien des internetbasierten E-Learning
    2.2.1 Einführung
    2.2.2 Klassifikationen von E-Learning-Szenarien
    2.2.3 Zusammenfassung und kritische Reflexion
    3. Didaktische Potenziale und Grenzen des internetbasierten E-Learning – Ein Forschungsbericht
    3.1 Vergleichsuntersuchungen zu internetbasierten Kursen und Präsenzkursen
    3.2 Vergleichsuntersuchungen zu verschiedenen Formaten des internetbasierten E-Learning
    3.3 Studien zu einzelnen Online-Medien
    3.3.1 Gegenstand, Korpus und Vorgehensweise
    3.3.2 Chats
    3.3.3 Foren
    3.3.4 Blogs
    3.3.5 Videokonferenzen
    3.3.6 Podcasts
    3.4 Zusammenfassung und Ausblick
    III. Internetbasierte Rhetoriktrainings – Praktiken, Probleme, Perspektiven, Projektionen
    1. Exkurs: Didaktische Standards und Schwierigkeiten von Rhetoriktrainings
    2. State of the Art – Ein Blick auf die aktuelle rhetorische E-Learning-Praxis
    2.1 Vorbemerkung
    2.2 Teilvirtuelle Angebote
    2.3 Vollvirtuelle Angebote
    2.4 Zusammenfassung und kritische Reflexion
    3. Herausforderungen an internetbasierte Rhetoriktrainings
    3.1 Erwerb von prozeduralem Wissen
    3.2 Simulation authentischer Anwendungskontexte
    3.3 Zusammenfassung
    4. Didaktisches Grundgerüst für die Konzeption internetbasierter Rhetoriktrainings
    4.1 Organisatorische Rahmenbedingungen
    4.1.1 E-Learning-Format: Teil- oder vollvirtuell?
    4.1.2 Dauer, Zeitstruktur und Seminardramaturgie
    4.1.3 Gruppengröße
    4.2 Der Rhetoriktrainer
    4.3 Die Trainingsteilnehmer
    4.4 Methoden und Medien
    IV. Fazit und Ausblick

    Anhang
    Anhang 1
    Didaktische Potenziale (+) und Grenzen (–) des asynchronen und synchronen E-Learning-Formats
    Anhang 2
    Didaktische Potenziale (+) und Grenzen (–) von Chats
    Anhang 3
    Didaktische Potenziale (+) und Grenzen (–) von Foren
    Anhang 4
    Didaktische Potenziale (+) und Grenzen (–) von Blogs
    Anhang 5
    Didaktische Potenziale (+) und Grenzen (–) von Videokonferenzen
    Anhang 6
    Didaktische Potenziale (+) und Grenzen (–) von Podcasts

    Literatur
    Register zu Namen und Sachen