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Produktbild: Hochschullernwerkstätten im analogen und digitalen Raum

Hochschullernwerkstätten im analogen und digitalen Raum Perspektiven auf Didaktik und Forschung in innovativen Lernsettings

Aus der Reihe Lernen und Studieren in Lernwerkstätten

26,50 €

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Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

22.07.2024

Herausgeber

Nadine Weber + weitere

Verlag

Verlag Julius Klinkhardt

Seitenzahl

452

Maße (L/B/H)

20,8/14,6/2,2 cm

Gewicht

453 g

Auflage

1. Auflage

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-7815-2651-8

Beschreibung

Portrait

Dr. Nadine Weber ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Pädagogik der Elementar- und Primarstufe und der Didaktischen Werkstatt an der Goethe-Universität Frankfurt am Main..
Michelle Moos war wissenschaftliche Mitarbeiterin der Didaktischen Werkstatt an der Goethe-Universität Frankfurt am Main und ist jetzt Learning & Development Expert an der TU München..
Prof’in i.R. Diemut Kucharz war bis April 2024 Professorin für Grundschulpädagogik mit dem Schwerpunkt Sachunterricht an der an der Goethe-Universität Frankfurt am Main und der Didaktischen Werkstatt.

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

22.07.2024

Herausgeber

Verlag

Verlag Julius Klinkhardt

Seitenzahl

452

Maße (L/B/H)

20,8/14,6/2,2 cm

Gewicht

453 g

Auflage

1. Auflage

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-7815-2651-8

Herstelleradresse

Klinkhardt, Julius
Ramsauer Weg 5
83670 Bad Heilbrunn
DE

Email: vertrieb@klinkhardt.de

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  • Produktbild: Hochschullernwerkstätten im analogen und digitalen Raum
  • Vorwort der Reihenherausgeber ............................................................................5
    NeHle-Vorstand
    Hochschullernwerkstatt(t)räume, digital und/oder analog ...............................11
    Michelle Moos und Nadine Weber
    Rahmenbeitrag ................................................................................................13
    Keynote
    Ulrike Stadler-Altmann
    Lernen ermöglichen. Lernwerkstätten und Innovative Lernumgebungen
    im Vergleich ....................................................................................................25
    Auseinandersetzung mit dem Raum
    Robert Baar
    Wenn der Raum abhandenkommt: Hochschullernwerkstätten im Zeichen
    pandemiebedingter Schließungen. Eine empirische Untersuchung ..................43
    Marie Fischer und Markus Peschel
    Dichtephänomene in der Hochschullernwerkstatt ...........................................60
    Matthea Wagener, Franziska Herrmann und Katharina Hummel
    Raum zum Lernen und Forschen – Überlegungen, Erfahrungen
    und Ausblicke zur Lern- und Forschungswerkstatt Grundschule
    der TU Dresden ..............................................................................................75
    Clemens Griesel, Agnes Pfrang, Ralf Schneider, Hendrikje Schulze,
    Sandra Tänzer und Mark Weißhaupt
    Didaktik und Hochschuldidaktik zwischen informellen und formalen
    Bildungsprozessen denken und gestalten – Potenziale aus der Perspektive
    von Hochschullernwerkstätten ........................................................................85
    Susanne Schumacher und Ulrike Stadler-Altmann
    Transformer – diskursive Konfigurationen von Wissen in analogen und
    digitalen Lernräumen der EduSpace-Lernwerkstatt ..........................................95
    Sebastian Rost, Julia Höke und Patrick Isele
    Reflexion des Raumnutzungsverhaltens in der Lernwerkstatt³ mit Blick
    auf Adressierungen und Adressat*innen .........................................................103
    Alina Schulte-Buskase und Annika Gruhn
    Raum und Digitalität – pädagogisch-programmatische und empirische
    Verhältnisbestimmungen ..............................................................................115
    Digitale, hybride und analoge Lernkonzepte
    in Hochschullernwerkstätten
    Marco Wedel, Marco Albrecht und Mareen Derda
    Analoges Lernen digital aufbereiten – die Unterstützung der digitalen
    Lehre durch Elemente analogen Lernens .......................................................129
    Brigitte Kottmann, Birte Letmathe-Henkel und Verena Wohnhas
    „Lernen durch Spielen“ in der Lernwerkstatt – In analogen und digitalen
    Lern- und Spielräumen ..................................................................................142
    Eva-Kristina Franz und Julia Kristin Langhof
    Hochschullernwerkstatt2 – digital, analog auf dem Campus
    und jetzt auch noch „to go“? .........................................................................150
    Claudia Albrecht, Anne Vogel und Julia Henschler
    (Hochschul-)Lernwerkstätten vs. Digital Workspaces – Nachwirkungen
    eines Tagungsbeitrags ....................................................................................162
    Caroline Burgwald, Michelle Moos, Hasan Özenc, Hannah Spuhler
    und Juliane Engel
    Lernräume erfahren – gemeinsam „praktisch“ erleben ..................................170
    Ulrike Stadler-Altmann, Jeanette Hoffmann und Eva-Elisabeth Moser
    Digitale Bilder – Analoge Rezeption? Digitale Bilderbücher
    als Herausforderung für pädagogische Werkstattarbeit ...................................178
    Linda Balzer
    Interreligiöse Lernerfahrungen digital ............................................................192
    Melanie Wohlfahrt, Aurica E. Borszik, Olga Bazileviča, Lisa Roch,
    Anja Mede-Schelenz und Katharina Weinhold
    „Werkstatttage: Analoges digital denken“ – Überlegungen zur Gestaltung
    digitaler Lernräume für Lehrkräfte im Seiteneinstieg .....................................201
    Katja D. Würfl und Julius Erdmann
    Die Umsetzung praxisorientierter naturwissenschaftlich-technischer
    Veranstaltungen im digitalen Raum. Ein Aufbruch zur Nutzung
    hybrider Lehrkonzepte auch nach der Pandemie ............................................210
    Lernwerkstätten stellen sich vor
    Jeanette Hoffmann
    Die KinderLiteraturWerkstatt an der Freien Universität Bozen –
    ein analoger Raum in digitalen Zeiten ...........................................................227
    Carolin Uhlmann und Michael Lenk
    Wieviel Digitalisierung braucht eine Hochschullernwerkstatt? .......................242
    Elisabeth Hofer und Simone Abels
    Leuphana Lernwerkstatt Lüneburg – multifunktionelle Ausrichtung
    eines inklusiven naturwissenschaftlichen Lehr-Lern-Raums ...........................254
    Anna Kölzer
    Die Lernwerkstatt der Hochschule Düsseldorf – Weiterentwicklung
    in Zeiten digitaler Lehre ...............................................................................263
    Thomas Hoffmann und Miriam Sonntag
    Inklusive Lernräume kooperativ erforschen und entwickeln:
    Das Lehr-Lern-Labor für Inklusive Bildung an der Universität Innsbruck......271
    Allgemeine Perspektiven und Diskurse
    Franziska Herrmann und Pascal Kihm
    Zur Begriffsbestimmung Hochschullernwerkstatt .........................................285
    Barbara Müller-Naendrup
    Translate „Lernwerkstatt“? – Ein Essay über die „richtige“ Übersetzung
    eines Fachbegriffs ..........................................................................................297
    Mareike Kelkel und Markus Peschel
    ‚Was willst DU lernen?!‘ – Teil III
    Der Einfluss von (zu) früher Öffnung und einem Überangebot an
    Transparenz auf den individuellen Lernprozess der Studierenden ...................304
    Dietlinde Rumpf und Gina Mösken
    Eigenaktivität und Selbstverantwortung herausfordern.
    Potenziale von Design Thinking und Lernwerkstattarbeit ..............................318
    Prof. Dr. Sandra Mirbek
    Einstellungen, Wissen und Selbstwirksamkeitserwartungen
    von
    Fachkräften im Umgang mit Diversität und Inklusion: Wie können
    Hochschullernwerkstätten zur Professionalisierung beitragen? –
    Ergebnisse einer Evaluationsstudie .................................................................331
    Autorinnen und Autoren......................................................................345