Faire école dehors ?
Aus der Reihe
Géographie et cultures
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Produktdetails
Format
Kopierschutz
Ja
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Ja
Text-to-Speech
Nein
Erscheinungsdatum
28.12.2023
Verlag
Editions L'HarmattanSeitenzahl
(Printausgabe)
Dateigröße
4623 KB
Sprache
Französisch
EAN
9782336427126
De nombreux ouvrages grand public ont pointe¿, au cours des dernières années, la « de¿connexion » des enfants d'avec la nature. Avec le premier confinement dû a` la pande¿mie de Covid-19, les pe¿dagogies de plein air ont fait l'objet d'une me¿diatisation renouvele¿e, faisant e¿cho a` une sensibilite¿ croissante de nombreux·ses actrices et acteurs de l'e¿ducation. C'est a` cette actualite¿ d'une e¿cole qui voudrait « sortir des murs », ainsi qu'à ses pre¿suppose¿s philosophiques, pe¿dagogiques et politiques, que s'inte¿resse ce nume¿ro.
Comment les e¿coles du dehors actuelles rencontrent-elles l'histoire longue des pe¿dagogies du plein air ? Qui sont les acteurs et les réseaux qui promeuvent aujourd'hui l'e¿ducation relative a` l'environnement ? Concre`tement, que veut dire faire classe dehors : quels sont les espaces investis, avec quelles conséquences sur le fonctionnement des e¿coles, et quels effets sur les publics - enfants et enseignant·es - concernés ? Comment, enfin, se rejouent les frontie`res du dedans et du dehors, voire les frontie`res mêmes de l'e¿cole, au sein de tels projets et pratiques ?
Telles sont quelques-unes des questions abordées au sein de ce dossier résolument multidisciplinaire, à travers six articles ancrés dans plusieurs contextes nationaux. Le dossier comporte également deux témoignages et un entretien, permettant d'approfondir la dimension historique de « l'école dehors » et le sens que lui donnent les enseignant·es la mettant en oeuvre aujourd'hui.
Comment les e¿coles du dehors actuelles rencontrent-elles l'histoire longue des pe¿dagogies du plein air ? Qui sont les acteurs et les réseaux qui promeuvent aujourd'hui l'e¿ducation relative a` l'environnement ? Concre`tement, que veut dire faire classe dehors : quels sont les espaces investis, avec quelles conséquences sur le fonctionnement des e¿coles, et quels effets sur les publics - enfants et enseignant·es - concernés ? Comment, enfin, se rejouent les frontie`res du dedans et du dehors, voire les frontie`res mêmes de l'e¿cole, au sein de tels projets et pratiques ?
Telles sont quelques-unes des questions abordées au sein de ce dossier résolument multidisciplinaire, à travers six articles ancrés dans plusieurs contextes nationaux. Le dossier comporte également deux témoignages et un entretien, permettant d'approfondir la dimension historique de « l'école dehors » et le sens que lui donnent les enseignant·es la mettant en oeuvre aujourd'hui.
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