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Produktbild: Kita-Entwicklung – Verstehen, Vernetzen, Verändern
Band 18

Kita-Entwicklung – Verstehen, Vernetzen, Verändern

Aus der Reihe Wissenschaftliche Untersuchungen zur Arbeit der Stiftung Kinder forschen. Bis einschließlich Band 16 erschienen unter dem Reihentitel: Wissenschaftliche Untersuchungen zur Arbeit der Stiftung „Haus de

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Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

14.04.2025

Herausgeber

Stiftung Kinder forschen

Verlag

Verlag Barbara Budrich

Seitenzahl

249

Maße (L/B/H)

23,6/16,8/1,6 cm

Gewicht

615 g

Auflage

1. Auflage

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-8474-3090-2

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

14.04.2025

Herausgeber

Stiftung Kinder forschen

Verlag

Verlag Barbara Budrich

Seitenzahl

249

Maße (L/B/H)

23,6/16,8/1,6 cm

Gewicht

615 g

Auflage

1. Auflage

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-8474-3090-2

Herstelleradresse

Budrich
Stauffenbergstraße 7
51379 Leverkusen
DE

Email: buch@budrich-unipress.de

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  • Informationen über die Autor:innen
    Vorwort
    Grußwort (Bernhard Straub)
    Geleitwort (Hans-Günther Roßbach)
    Einleitung (Stiftung Kinder forschen)
    1 Überblick zur Stiftung Kinder forschen
    2 Warum braucht es Organisationsentwicklung in Kitas?
    3 Kita-Entwicklung – zunehmende Relevanz im Stiftungsangebot
    4 „Forum KITA-Entwicklung“
    Zusammenfassung zentraler Ergebnisse (Stiftung Kinder forschen)
    1 Einführung
    2 Das System Kita verstehen
    3 Wo Kita-Entwicklung ansetzen kann
    4 Wie Kita-Entwicklung ganz konkret in die Praxis umgesetzt werden kann
    A Aktuelle Herausforderungen im Feld der Kindertagesbetreuung – eine Situationsanalyse (Stiftung Kinder forschen)
    1 Zusammenfassung
    2 Die Entwicklung der Kindertagesbetreuung und gesellschaftliche Veränderungen
    3 Herausforderungen außerhalb der Einrichtungsebene
    4 Herausforderungen innerhalb der Einrichtungen
    4.1 Haltung und Einstellungen pädagogischer Fachkräfte
    4.2 Fort- und Weiterbildungsbeteiligung
    4.3 Pädagogische Qualität
    4.4 Personalstruktur in den Einrichtungen der Kindertagesbetreuung
    4.5 Vielfalt der Trägerlandschaft
    4.6 Qualifikationsstrukturen in den Einrichtungen
    4.7 Die Rolle der Kita-Leitung
    4.8 Heterogenität der Qualitätskonzepte
    4.9 Schlussfolgerungen
    4.10 Umgang mit den Erkenntnissen
    4.11 Wissenstransfer als erster Ansatz für Kita-Entwicklung
    B Zentrale Dimensionen der Kita-Entwicklung zur Stärkung von Bildungsqualität – Ein Modell (Stiftung Kinder forschen)
    1 Einführung
    2 Zentrale Dimensionen von Kita-Entwicklung
    3 Aufbau des Modells Kita-Entwicklung
    3.1 Kita und Träger als Organisationen – Sieben zentrale Dimensionen
    3.2 Kitaspezifisches Bezugssystem
    3.3 Allgemeines gesellschaftspolitisches Bezugssystem
    3.4 Ableitungen von Maßnahmen für die pädagogische Praxis
    C Das Impulsset als Unterstützung für den Wissens- und Lerntransfer (Stiftung Kinder forschen)
    1 Einführung
    2 Inhaltliche Entwicklung eines Impulssets für Kita-Entwicklung
    2.1 Bedarfsfeststellung
    2.2 Konzept des Impulssets
    2.3 Wie soll das Impulsset wirken?
    2.4 Produktvorstellung: Struktur und Inhalte des Impulssets
    3 Wissenschaftliche Begleitung
    D Transfer ins Team: Evaluation eines entwicklungsorientierten Unterstützungstools für Kindertageseinrichtungen im Kontext (T2E2K2) (Daniela Ulber, Nina Hogrebe, Valerie Bergmann, Anna Maria Schmidt, Stefan Schulder)
    1 Einführung
    2 Theoretischer Hintergrund: Transferverständnis und Transferprozess
    3 Fragestellungen der Studie
    4 Methoden
    4.1 Untersuchungsdesign
    4.2 Stichprobenakquise
    4.3 Stichprobe
    4.4 Untersuchungsmethoden und -instrumente
    4.5 Auswertung
    5 Ergebnisse
    5.1 Voraussetzungen für den Transfer
    5.2 Evaluation des Unterstützungstools
    5.3 Transferprozesse und Akteursebenen
    6 Diskussion und Empfehlungen
    6.1 Prozessevaluation der Impulskarten
    6.2 Ergebnisevaluation der Impulskarten
    6.3 Faktoren der Transferförderung
    7 Fazit und Ausblick
    E Transferumfelder effektiv gestalten – ein Review zu Gelingensbedingungen organisationaler Veränderungsprozesse in Kitas (TUE-R) (Nina Hogrebe, Daniela Ulber, Valerie Bergmann, Anna Maria Schmidt)
    1 Einleitung
    2 Die Methode des systematischen Reviews
    2.1 Initiierung
    2.2 Reviewfrage und Methodenauswahl
    2.3 Suche/Screening
    2.4 Beschreibung der Studien
    2.5 Qualitätseinschätzung
    2.6 Synthese
    2.7 Interpretation und Kommunikation
    3 Einbezug von Stakeholder:innen
    4 Konzeptionelle Grundlagen: Logisches Modell
    4.1 Ausgangslage – Input – Output
    4.2 Akteur:innen
    4.3 Merkmale der Organisation
    4.4 Impuls
    4.5 Transfer- und Multiplikationsprozess
    4.6 Outcome – Kernziel
    5 Fragestellung(en)
    6 Methodisches Vorgehen
    6.1 In- und Exklusionskriterien
    6.2 Suchstrategie
    6.3 Screening
    6.4 Auswertung der inkludierten Studien
    6.5 Synthese
    7 Ergebnisse
    7.1 Systematisches Mapping
    7.2 Synthese
    8 Diskussion
    8.1 Diskussion der Reviewergebnisse
    8.2 Forschungsmethodische Limitationen
    8.3 Verknüpfung des Reviews und der empirischen Begleitstudie
    9 Empfehlungen
    Fazit und Ausblick – Wie die Stiftung Kinder forschen mit den Erkenntnissen umgeht (Stiftung Kinder forschen)
    1 Einordnung der Erkenntnisse in die Kita-Entwicklungsaktivitäten der Stiftung
    2 Wie die Stiftung die Erkenntnisse nutzt
    2.1 Kita-Teams stärken
    2.2 Akteur:innen des Systems Kita einbeziehen
    2.3 Wissenstransfer anregen und fördern
    2.4 Transferumfelder effektiv gestalten
    2.5 Transferprozesse praktisch gestalten
    3 Ausblick
    Literatur
    Bildquellenverzeichnis
    Über die Stiftung Kinder forschen
    Bisher erschienen in der Wissenschaftlichen Schriftenreihe der Stiftung Kinder forschen