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Produktbild: Lehramt Sonderpädagogik

Lehramt Sonderpädagogik Professionalisierung im Schwerpunkt Lernen

26,50 €

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Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

13.05.2024

Abbildungen

Tabellen, nicht spezifiziert, schwarz-weiss Illustrationen

Herausgeber

Stephan Ellinger + weitere

Verlag

Utb GmbH

Seitenzahl

170

Maße (L/B/H)

23,5/16,7/1,2 cm

Gewicht

339 g

Auflage

1

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-8252-6264-8

Beschreibung

Portrait

Prof. Dr. Stephan Ellinger (Jg. 1964) ist Inhaber des Lehrstuhls für Pädagogik bei Lernbeeinträchtigungen an der Julius-Maximilians-Universität Würzburg. Zu seinen Arbeitsschwerpunkten gehören u. a. Entwicklungspädagogik, Konzepte zur pädagogischen Beratung, Lernprozess und Lernbeeinträchtigungen und Konzepte zur Lehrerbildung. Er ist Pädagogikpreisträger des BLLV 2020..
Prof. Dr. Oliver Hechler lehrt am Institut für Sonderpädagogik der Universität Würzburg.

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

13.05.2024

Abbildungen

Tabellen, nicht spezifiziert, schwarz-weiss Illustrationen

Herausgeber

Verlag

Utb GmbH

Seitenzahl

170

Maße (L/B/H)

23,5/16,7/1,2 cm

Gewicht

339 g

Auflage

1

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-8252-6264-8

Herstelleradresse

UTB GmbH
Industriestraße 2
70565 Stuttgart
DE

Email: info@narr.de

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  • Sonderpädagogische Professionalisierung in der Lehrerbildung: Idee und
    Aufbau des Buches – Prolog 7
    1 Einführende Grundlagen 11
    1.1 Geheimnisse eines lebenslangen Lernprozesses 11
    1.2 Können – Wissen – Wollen: Lerndimensionen des Menschen 13
    1.3 In der Schule wird erzogen, nicht nur dressiert und trainiert 16
    2 Disziplinäre Grundlagen 21
    2.1 Allgemeine Pädagogik 21
    2.2 Allgemeine Heil- und Sonderpädagogik 23
    2.3 Pädagogik bei Lernbeeinträchtigungen 26
    3 Professionstheoretische Grundlagen 31
    3.1 Unterrichten als professionelle Praktik 31
    3.2 Schule als Ort professionellen Unterrichtens 33
    3.3 Universität als Ort professioneller Lehrerbildung 36
    4 Didaktische Grundlagen 41
    4.1 Allgemeine Didaktik 41
    4.2 Didaktik und Unterrichtskonzepte bei Lernbeeinträchtigungen 44
    4.3 Fachdidaktik bei Lernbeeinträchtigungen 48
    5 Soziologische Grundlagen 53
    5.1 Lernen und die sozialen Verhältnisse 53
    5.2 Lernen ist Resonanzerleben 53
    5.3 Lernen und Resonanzbeeinträchtigung 56
    5.4 Primäre und Sekundäre Resonanzbeeinträchtigung 59
    6 Psychologische Grundlagen 65
    6.1 Diagnostik und Psychologie – Wozu? 65
    6.2 Diagnostik und Psychologie – Was sollte man wissen? 66
    6.3 Diagnostik und Psychologie – Was sollte man können? 71
    6.4 Diagnostik und Psychologie – Was sollte man wollen? 73
    7 Wissenschaftstheoretische Grundlagen 77
    7.1 Wissenschaftstheoretische Fragestellungen 77
    7.2 Forschung in der Lehrerbildung 80
    7.3 Referate halten und Hausarbeiten schreiben 84
    8 Psychosoziale Grundlagen 107
    8.1 Bindungstheorie 107
    8.2 Psychodynamik 112
    8.3 Gruppendynamik 114
    9 Persönlichkeit und Beziehungsgestaltung 117
    9.1 Selbsterfahrung als hodegetisches Lernfeld 117
    9.2 Persönlichkeitsentwicklung 120
    9.3 Beziehungsgestaltung 121
    10 Kasuistik und Fallverstehen 127
    10.1 Methodisch-rekonstruktive Fallanalyse 127
    10.2 Professioneller Habitus 130
    11 Praktikum und Praxisprojekte 133
    11.1 Praktikum 134
    11.2 Alltagsbegleitung 137
    11.3 Resonanzraum 138
    11.4 Erlebenspädagogik 139
    11.5 Studierende gestalten Lehre 140
    12 Beratung und beratende Tätigkeiten 143
    12.1 Kultur- und Theoriegeschichte der Beratung 143
    12.2 Pädagogische Beratung 145
    12.3 Konzepte der Beratung 146
    12.4 Beratung in sonderpädagogischen Handlungsfeldern 148
    13 Digitalisierung und Medien 153
    13.1 Digitale Medien im Schwerpunkt Lernen 153
    13.2 Digitale Medien und Technologien 154
    13.3 Digitale Medien zur Überwindung von Lernwiderständen 156
    13.4 Digitale Medien in der sonderpädagogischen Diagnostik 157
    13.5 Digitale Medien im Alltag der Lehrkräfte 158
    13.6 Digitale Medien in der Schulorganisation 159
    13.7 Digitale Medien als Instrument der Teilhabe 159
    13.8 Fazit 160
    Literatur 163
    Autorinnen und Autoren 169