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Produktbild: Universitäten und Hochschulen zwischen Beharrung und Reform

Universitäten und Hochschulen zwischen Beharrung und Reform Bildungshistorische Perspektiven

Aus der Reihe Historische Bildungsforschung

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Beschreibung

Produktdetails

Einband

Paperback

Erscheinungsdatum

06.03.2024

Herausgeber

Edith Glaser + weitere

Verlag

Verlag Julius Klinkhardt

Seitenzahl

270

Maße (L/B/H)

21/14,9/1,7 cm

Gewicht

354 g

Auflage

1. Auflage

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-7815-2621-1

Beschreibung

Portrait

Edith Glaser, Prof. Dr., ist Professorin i.R. für Historische
Bildungsforschung an der Universität Kassel..
Carola Groppe, Prof. Dr., ist Professorin für Erziehungswissenschaft,
insbesondere Historische Bildungsforschung,
an der Helmut-Schmidt-Universität /Universität
der Bundeswehr Hamburg..
Jürgen Overhoff, Prof. Dr., ist Professor für Erziehungswissenschaft
mit dem Schwerpunkt Historische
9 783781 526211 Bildungsf orschung an der Universität Münster.

Produktdetails

Einband

Paperback

Erscheinungsdatum

06.03.2024

Herausgeber

Verlag

Verlag Julius Klinkhardt

Seitenzahl

270

Maße (L/B/H)

21/14,9/1,7 cm

Gewicht

354 g

Auflage

1. Auflage

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-7815-2621-1

Herstelleradresse

Julius Klinkhardt GmbH & Co. KG
Ramsauer Weg 5
83670 Bad Heilbrunn
Deutschland
Email: vertrieb@klinkhardt.de
Url: www.klinkhardt.de
Telephone: +49 8046 9304
Fax: +49 8046 9306

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  • Produktbild: Universitäten und Hochschulen zwischen Beharrung und Reform
  • Edith Glaser, Carola Groppe und Jürgen Overhoff
    Vorwort: Universitäten und Hochschulen zwischen Beharrung und Reform.
    Bildungshistorische Perspektiven .......................................................................9
    I Reformen und Beharrung an Universitäten
    im Spätmittelalter und in der Frühen Neuzeit
    Julia Kurig
    Universitäten, Humanismus und Gesellschaft im Reich um 1500:
    Humanistisch-lateinische Sprachbildung im Prozess der Öffnung
    der Universitäten für gesellschaftliche Qualifikationsbedürfnisse .....................17
    Karsten Engel
    Zwischen institutioneller Beharrung und wissenschaftlicher Reform.
    Die Leipziger Universitätsreform von 1502 und der Fall Magnus Hundt .........34
    II Internationale Aspekte von Hochschulumbau und
    Wissensformationen
    Andreas Oberdorf
    Löwen als Argument: Die Akademie Münster, das
    Collegium Americanum St. Mauritz und das Scheitern
    einer katholischen Universitätsreform in Preußen ............................................49
    Marcelo Caruso
    Chance und Bürde: Die koloniale Universität, ,pedagogy‘ und
    Lehrerbildung in Indien (1882-1922) .............................................................65
    Toshiko Ito
    Akademische Autonomie und die Frage der Konformität
    mit Japans kaiserlicher Staatsform. Der Sawayanagi-Zwischenfall
    und das Vorbild des deutschen Hochschulsystems ...........................................79
    III Strukturelemente deutscher Hochschulentwicklung
    im 19. und 20. Jahrhundert
    Jonas Flöter
    „Ausdruck des jeweiligen Gesamtfortschritts der Wissenschaften“.
    Karl Lamprechts (1856-1915) Überlegungen zur Reform der Universität ........99
    Jonas Klein
    Hans Delbrücks ‚unbekannte‘ Schüler – Wissenschaftliche Schulen
    als Beharrungsfaktor der Hochschulentwicklung ...........................................116
    IV Hochschulbildung an vielfältigen Orten
    Christina Stehling
    „Gründung eines Familienvereins“. Erziehungsinstitute als Teil
    universitärer Bildung an der Wende zum 19. Jahrhundert? ............................135
    Kristina Schierbaum
    Bildung an offiziellen wie geheimen Orten und über disziplinäre
    wie nationale Grenzen hinaus: Zu Janusz Korczaks
    akademischer Sozialisation in Warschau, Berlin, Paris und London ...............149
    V Lehren und Lernen: Tradition und Innovation
    Christiana Bers
    „[M]it unablässiger Rücksicht aufs Nutzbare und Lehrreiche“ –
    Das Academische Museum der Universität Göttingen
    als innovativer Ort der Forschung und Lehre? ...............................................167
    Martin Reimer
    „[…] der Mangel war da, war tief gefühlt und empfunden“.
    Der Akademisch-Neuphilologische Verein zu Leipzig zwischen
    studentischer Selbstbildung, neuphilologischer Vergemeinschaftung
    und Reformdiskursen (1878-1914) ...............................................................184
    Antonin Dubois
    Die universitäre Bildung ergänzen. Formen der Selbstbildung
    in den deutschen und französischen Studentenorganisationen
    vor dem Ersten Weltkrieg ..............................................................................203
    VI Wissenserwerb und Wissensvermittlung
    zwischen Beharrung und Reform
    Patrick Bühler
    Seelenkämpfe.
    Heinrich Mengs Lektorat für Psychohygiene
    an der Universität Basel 1930-1960 ...............................................................223
    Carolin Wiethoff und Florian von Rosenberg
    Pädagogik als Trumpf – die Karriere einer sozialistischen Professorin
    an der Humboldt-Universität ........................................................................240
    Andrea De Vincenti, Norbert Grube und Andreas Hoffmann-Ocon
    Wissenskonflikte und -zirkulation um die Zürcher Lehrer*innenbildung
    in der Phase neuer sozialer Bewegungen 1950-1980:
    Universitätsaffinität, antiakademische Kritik
    und das Nicht-Akademische ..........................................................................254