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Produktbild: Das Berufsfeldpraktikum als Professionalisierungselement

Das Berufsfeldpraktikum als Professionalisierungselement Grundlagen, Konzepte, Beispiele für das Lehramtsstudium

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Beschreibung

Produktdetails

Einband

Paperback

Erscheinungsdatum

12.02.2024

Herausgeber

Anke Schöning + weitere

Verlag

Verlag Julius Klinkhardt

Seitenzahl

400

Maße (L/B/H)

21,3/15,1/2,5 cm

Auflage

1. Auflage

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-7815-2615-0

Beschreibung

Portrait

Schöning, Anke, Universität Bielefeld, Bielefeld School of Education (BiSEd), Leitung des Arbeitsbereichs Konzeption und Management Praxisstudien, Arbeits- und Forschungsschwerpunkte: Praxisphasen in der Lehrer:innenbildung, Forschendes Lernen in Praxisphasen..
Heer, Michaela, Dr., Bergische Universität Wuppertal, School of Education, Arbeits- und Forschungsschwerpunkte:
Professionalität von Lehrerinnen und Lehrern, Praxisphasen in der Lehrer:innenbildung..
Pahl, Michelle, Dr., Bergische Universität Wuppertal, School of Education, Arbeits- und Forschungsschwerpunkte:
Praxisphasen in der Lehrer:innenbildung, Professionalisierung angehender Lehrkräfte..
Diehr, Frank, Universität Duisburg-Essen, Zentrum für Lehrkräftebildung, Ressortleitung Schulpraxis und Praktikumsbüro..
Parusel, Eva, Dr., Bergische Universität Wuppertal, School of Education, Arbeits- und Forschungsschwerpunkte:
Praxisphasen in der Lehrer:innenbildung, Entwicklung von Lehr-Lernsettings, Professionalisierung..
Tinnefeld, Anja, Universität zu Köln, Zentrum für Lehrer*innenbildung, Arbeits- und Forschungsschwerpunkte:
Professionalisierung von Lehrkräften, Bachelor-Praxisphasen (Eignungs- und Orientierungspraktikum, Berufsfeldpraktikum), Reflexion..
Walke, Jutta, Dr., Abteilungsleiterin Praxisphasen am Zentrum für Lehrerbildung der Universität Münster und Modulbeauftragte für das Berufsfeldpraktikum.

Produktdetails

Einband

Paperback

Erscheinungsdatum

12.02.2024

Herausgeber

Verlag

Verlag Julius Klinkhardt

Seitenzahl

400

Maße (L/B/H)

21,3/15,1/2,5 cm

Auflage

1. Auflage

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-7815-2615-0

Herstelleradresse

Klinkhardt, Julius
Ramsauer Weg 5
83670 Bad Heilbrunn
DE

Email: vertrieb@klinkhardt.de

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  • Anke Schöning, Michaela Heer, Michelle Pahl, Frank Diehr, Eva Parusel,
    Anja Tinnefeld und Jutta Walke
    Einleitung.......................................................................................................... 9
    I Außerschulische Praktika im Lehramtsstudium:
    Perspektiven auf eine Leerstelle ................................................................ 17
    Tobias Leonhard
    Wozu eigentlich? Kritisch konstruktive Anfragen an Berufsfeldpraktika im
    Studium zum Lehrberuf................................................................................... 19
    Reinhold Hedtke
    Schulfremde Welten –
    Was das Berufsfeldpraktikum leisten kann........................................................ 32
    Julia Košinár
    Schulische und außerschulische Praktikumsbegleitung – Rollen und
    Anforderungen von Mentoren und von Begleitpersonen im
    Berufsfeldpraktikum......................................................................................... 47
    Raphaela Porsch und Christian Reintjes
    Außerschulische Praktika im Lehramtsstudium in Deutschland:
    Ein systematischer Überblick ........................................................................... 67
    II Hochschulspezifische Konzepte................................................................. 87
    Anke Schöning
    Die Rahmenkonzeption für die Berufsfeldbezogene Praxisstudie an der
    Universität Bielefeld......................................................................................... 89
    Claus Dahlmanns und Astrid Krämer
    Das Berufsfeldpraktikum an der Universität zu Köln als innovatives
    Gesamtkonzept................................................................................................ 99
    Jutta Walke, Daniel Halkiew und Andreas Feindt
    Berufsfeldpraktikum und Bildungslandschaften – Grundsätzliche
    Perspektiven und hochschuldidaktische Beispiele aus Münster....................... 107
    Sandra Venzke und Simone Brüser
    Das Berufsfeldpraktikum an der Universität Siegen........................................ 115
    Michaela Heer, Eva Parusel und Michelle Pahl
    Das Berufsfeldpraktikum an der Bergischen Universität Wuppertal................ 123
    III Good Practice Beispiele.......................................................................... 131
    Michaela Heer, Anke Schöning, Michelle Pahl, Frank Diehr, Eva Parusel,
    Anja Tinnefeld und Jutta Walke
    Einleitendes zur Orientierung ....................................................................... 133
    Kooperation und Multiprofessionalität....................................................... 138
    Silvia Fränkel, Till Schmäing und Daniela Sellmann-Risse
    Unterricht im Wald – Das Berufsfeldpraktikum Waldjugendspiele
    in Bielefeld..................................................................................................... 138
    Anja Tinnefeld und Felix Dresewski
    Lernen durch Spenden – ein Kooperationsprojekt für Bildungsgerechtigkeit....... 144
    Jana Nolding und Norbert Grotjohann
    Das Berufsfeldpraktikum an der Fliegenden Zooschule der
    Adlerwarte Berlebeck – Darstellung des Konzeptes der Praxisphase
    und die Bedeutung für die Professionalisierung der Studierenden................... 152
    Sabine Bremke und Luisa Wissing
    Sport mit geflüchteten Kindern und Jugendlichen als
    Professionalisierungsmöglichkeit für Lehramtsstudierende.............................. 159
    Laura Möllers
    Reflexionskompetenz und Innovationskompetenz im Berufsfeldpraktikum....... 166
    Daniel Halkiew
    Die Universität als Tätigkeitsfeld –
    Die Leitung von Portfoliogruppen im Rahmen des Berufsfeldpraktikums...... 173
    Christine Heil und Regina Köllner-Kolb
    Künstlerische Beobachtungen im professionellen Feld leicht schräg
    neben dem Berufsziel..................................................................................... 181
    Sprachbildung und Mehrsprachigkeit......................................................... 189
    Ulrike Behrens und Miriam Morek
    Das Berufsfeldpraktikum in pädagogischen Einrichtungen des
    Elementarbereichs: Ein Modellkonzept für das Studium Sprachliche
    Grundbildung (Grundschullehramt Deutsch)................................................. 189
    Nicole Lorth und Ursula Reuschenbach
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    Fremdsprache: Berufsbezogene Selbstkonzepte und Berufswahlsicherheit
    im BFP an der Universität Duisburg-Essen (UDE) entwickeln....................... 197
    Beatrix Hinrichs, Nadia Wahbe, Frederik Kahmen und Claudia Riemer
    Das DaZ-spezifische Praktikumsformat der Universität Bielefeld:
    FörBi – Förderunterricht für Schülerinnen und Schüler nicht deutscher
    Herkunftssprachen......................................................................................... 205
    Melanie Beese, Rebekka Heil, Stefanie Jahn, Anastasia Moraitis,
    Kerstin Salewski-Teßmann und Julia Schubert
    Auf dem Weg zur Professionalisierung: Multiperspektivische Zugänge zur
    Umsetzung sprachbildender Projekte in schulischen und außerschulischen
    Kontexten ..............................................................................................................213
    Diagnose und Förderung.............................................................................. 221
    Thomas Rottmann, Johannes Kiskemper und Juliane Wefers
    Erweiterung von Diagnose- und Förderkompetenzen von Studierenden –
    Beispiele aus dem Berufsfeldpraktikum an der Beratungsstelle für Kinder
    mit Rechenschwierigkeiten der Universität Bielefeld....................................... 221
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    Fachdidaktische Professionalisierung für individuelle Lernbegleitung
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    Primarstufe in die Sekundarstufe und in die Berufliche Bildung..................... 236
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    Berufsfeldbezogene Praxisstudie im Ausland – Professionalisierung durch
    internationale Praxiserfahrung........................................................................ 259
    Jan Springob und Jan Veldscholten
    Das (hybride) Begleitseminar zum Berufsfeldpraktikum im Ausland an der
    Universität zu Köln. Was wir aus der Pandemie mitnehmen (wollen)............. 267
    IV Empirische Erkenntnisse und Evaluationsergebnisse............................ 275
    Christoph Vogelsang und Jana Meier
    Sinnvolle Ergänzung oder bewusster Bruch? – Tätigkeitsfelder im
    Berufsfeldpraktikum innerhalb des Lehramtsstudiums................................... 277
    Jutta Bedehäsing, Andrea Fuchs, Michaela Heer, Michelle Pahl und Eva Parusel
    Das außerschulische Berufsfeldpraktikum aus Perspektive der Studierenden:
    Ergebnisse einer explorativen qualitativen Interviewstudie.............................. 294
    Jana Meier, Christoph Vogelsang und Tanja Rotärmel
    „Das Berufsfeldpraktikum empfinde ich als nicht notwendig im
    Studium“ – Evaluationsergebnisse zum Berufsfeldpraktikum aus Sicht von
    Lehramtsstudierenden.................................................................................... 310
    Ina Berninger, Claus Dahlmanns, Judith Eichler und Arman Lee
    Projekte zur Förderung bildungsbenachteiligter Kinder und Jugendlicher
    und ihre Wirkung auf die Professionalisierung in den Praxisphasen –
    Ausgewählte Evaluationsergebnisse................................................................. 325
    Siham Lakehal und Gülşah Mavruk
    Microteaching im Berufsfeldpraktikum. Ein Konzept zur Entwicklung
    diversitätssensibler Haltungen und Handlungsorientierungen –
    Ergebnisse einer empirischen Studie im Förderunterricht an der
    Universität Duisburg-Essen............................................................................ 343
    Stefan Schreck und Bernd Gröben
    Der offene Ganztag als Handlungsfeld für (angehende) Sportlehrkräfte –
    Vorstellung und Evaluation eines Bielefelder Good-Practice-Modells.............. 357
    Synopse......................................................................................................... 373
    Jan Christoph Störtländer
    Das Berufsfeldpraktikum in Nordrhein-Westfalen. Eine kritische
    Würdigung von Good Practice Beispielen mit Blick auf Lernorte,
    Lerngelegenheiten und Lernbegleitungen........................................................... 375
    Schlussbetrachtungen................................................................................... 387
    Eva Parusel, Jutta Walke, Anke Schöning, Michaela Heer, Michelle Pahl,
    Frank Diehr und Anja Tinnefeld
    Abschließende Betrachtungen der Herausgebenden ....................................... 389
    Autorinnen und Autoren ............................................................................. 395