Ressourcenorientierung in der Erlebnispädagogik. Definition und Ziele
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Sprache:Deutsch
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Produktdetails
Format
Kopierschutz
Nein
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Text-to-Speech
Nein
Erscheinungsdatum
16.01.2024
Verlag
GRINSeitenzahl
13 (Printausgabe)
Dateigröße
561 KB
Sprache
Deutsch
EAN
9783346995179
Studienarbeit aus dem Jahr 2022 im Fachbereich Soziale Arbeit / Sozialarbeit, Note: 1,3, Hochschule für angewandte Wissenschaften Kempten (Fakultät Soziales und Gesundheit), Veranstaltung: Soziale Innovationen, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Studienarbeit nimmt sich dem Thema der Ressourcenorientierung an und zeigt aus ressourcenfokussierter Sichtweise die Methode der Erlebnispädagogik auf. Die Fragestellung lautet demnach: "Inwiefern spiegelt sich eine ressourcenorientierte Haltung in der Erlebnispädagogik wider?" Zu Beginn dieser Studienarbeit wird eine Definition des Begriffes Ressource herausgearbeitet und anschließend die Anwendung in der Sozialen Arbeit beleuchtet.
Nachdem die wichtigsten Grundlagen der Ressourcenarbeit vermittelt und eine mögliche Orientierungshilfe für die Maßnahmenplanung aufgezeigt wurde, steht die Beschreibung der Methode der Erlebnispädagogik im Vordergrund. Nach dem Versuch einer Definition werden Ziele erlebnispädagogischer Aktivitäten und deren Anwendung in der Sozialen Arbeit aufgezeigt.
Da nun alle nötigen Voraussetzungen geschaffen wurden, soll im Anschluss ein Transfer zur Ressourcenorientierung erfolgen.
Eine abschließende Diskussion greift relevante Inhalte nochmals auf und rundet die Ausarbeitung ab.
Zeilen wie diese begegnen uns häufig in der Sozialen Arbeit und zugegebenermaßen klingen sie nicht gerade ressourcen-, sondern eher defizitorientiert. Das verwundert auch kaum, schließlich verfügen Betroffene häufig über Defizite in mehreren
Bereichen ihres Lebens. Dennoch spielt die Ressourcenorientierung spätestens mit der Verankerung des Lebensweltkonzeptes nach Thiersch in mittlerweile allen Tätigkeitsbereichen der Sozialen Arbeit eine nicht mehr wegzudenkende Rolle.
Nachdem die wichtigsten Grundlagen der Ressourcenarbeit vermittelt und eine mögliche Orientierungshilfe für die Maßnahmenplanung aufgezeigt wurde, steht die Beschreibung der Methode der Erlebnispädagogik im Vordergrund. Nach dem Versuch einer Definition werden Ziele erlebnispädagogischer Aktivitäten und deren Anwendung in der Sozialen Arbeit aufgezeigt.
Da nun alle nötigen Voraussetzungen geschaffen wurden, soll im Anschluss ein Transfer zur Ressourcenorientierung erfolgen.
Eine abschließende Diskussion greift relevante Inhalte nochmals auf und rundet die Ausarbeitung ab.
Zeilen wie diese begegnen uns häufig in der Sozialen Arbeit und zugegebenermaßen klingen sie nicht gerade ressourcen-, sondern eher defizitorientiert. Das verwundert auch kaum, schließlich verfügen Betroffene häufig über Defizite in mehreren
Bereichen ihres Lebens. Dennoch spielt die Ressourcenorientierung spätestens mit der Verankerung des Lebensweltkonzeptes nach Thiersch in mittlerweile allen Tätigkeitsbereichen der Sozialen Arbeit eine nicht mehr wegzudenkende Rolle.
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