Produktbild: Psychomotorische Praxis bei Kindern mit Autismus

Psychomotorische Praxis bei Kindern mit Autismus Psychomotorik autismussensibel gestalten — Arbeitsbuch für die Praxis

Aus der Reihe psychomotorische praxis
2

31,50 €

inkl. gesetzl. MwSt., Versandkostenfrei


Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

13.05.2024

Abbildungen

44 Abb. 5 Tab.

Herausgeber

Astrid Krus + weitere

Verlag

Ernst Reinhardt Verlag

Seitenzahl

191

Maße (L/B/H)

22,7/14,7/1,4 cm

Gewicht

328 g

Farbe

Hellbraun

Auflage

1

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-497-03209-9

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

13.05.2024

Abbildungen

44 Abb. 5 Tab.

Herausgeber

Verlag

Ernst Reinhardt Verlag

Seitenzahl

191

Maße (L/B/H)

22,7/14,7/1,4 cm

Gewicht

328 g

Farbe

Hellbraun

Auflage

1

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-497-03209-9

Herstelleradresse

Reinhardt Ernst
Kemnatenstraße 46
80639 München
DE

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  • Bewertung

    5/5

    06.07.2024

    Buch (Taschenbuch)

    hilfreich für autimussensible Arbeit

    Das Buch bietet einen umfangreichen Überblick über die Autismus-Spektrum-Störung, die Besonderheiten im Verhalten der Kinder und konkrete Praxisbeispiele für eine autismussensible psychomotorische Arbeit. Auch wenn jedes Kind mit Autismus eigene Besonderheiten zeigt, findet man in diesem Buch verschiedene Herangehensweisen, um die Kinder individuell fördern zu können. Zudem gibt es ein Kapitel zur Elternarbeit und eins zum Umgang mit herausforderndem Verhalten. Insgesamt ein hilfreiches Buch für die Arbeit mit Kindern mit Autismus.

  • Bewertung

    5/5

    27.05.2024

    Buch (Taschenbuch)

    Sehr hilfreich für die Praxis

    Dieses äußerst informative Werk beschreibt die Arbeit mit Kindern im Autismus Spektrum mithilfe der Psychomotorik und verbindet dabei fundierte Theorie mit der praktischen Anwendung. Neben Grundlagenwissen zum Thema Autismus finden sich in diesem Buch Fallbeispiele, die anschaulich die Thematik erläutern, was mir persönlich besonders gut gefällt. Der Praxisteil dieses Werkes ist nach der Darstellung der Grundlagen für eine Gestaltung von Psychomotorikeinheiten in verschiedenen Handlungsbereichen differenziert beschrieben und klar strukturiert. Er bietet zahlreiche Ideen für die praktische Arbeit mit Kindern mit Autismus. Auch ein Kapitel über herausforderndes Verhalten findet in diesem Buch einen Platz. Hilfreich finde ich ebenfalls das Kapitel „Elternarbeit“, was meiner Meinung nach einen wichtigen Teil der psychomotorischen Arbeit ausmacht.

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  • Produktbild: Psychomotorische Praxis bei Kindern mit Autismus
  • InhaltEinleitung . 71 Ein Schaf, kleine Gesten und soziale Mysterien -Kinder mit Autismus in der Psychomotorik . 91.1 Muad: Kleine Gesten mit großer Wirkung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91.2 Franko: Auf der Suche nach Kontakt. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101.3 Carlo: Spielen will gelernt sein. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111.4 Nele: Ich bin doch kein Schaf !. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111.5 Stefan: Ein Kopf voller Ideen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122 Autismus. 132.1 Begrifflichkeiten und Diagnosekriterien. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132.2 Entstehung und Häufigkeit. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 182.3 Erscheinungsbild. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 192.4 Erklärungsansätze zu den Besonderheiten bei Autismus . . . . . . . . . . 243 Die Rolle der Psychomotorik bei Kindern mit Autismus. 274 Eine Psychomotorikstunde autismusfreundlich gestalten . 364.1 Autismusfreundliche Rahmenbedingungen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 394.2 Spezialinteressen in der Psychomotorik. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 734.3 Autismusspezifische Stärken in der Psychomotorik . . . . . . . . . . . . . . 805 Psychomotorische Praxis bei autismusspezifischen Besonderheiten. 875.1 Kommunikation. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 875.2 Emotionale und soziale Entwicklung. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1065.3 Spielentwicklung. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1185.4 Sensorik und Motorik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1305.5 Exekutive Funktionen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1536 Herausforderndes Verhalten . 1626.1 Funktionen von herausforderndem Verhalten . . . . . . . . . . . . . . . . . 1646.2 Handlungsfelder bei herausforderndem Verhalten . . . . . . . . . . . . . . 1697 Elternarbeit . 1757.1 Wenn der Verdacht besteht. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1767.2 Diagnosestellung begleiten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1797.3 Eltern stärken. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1817.4 Eltern in der Psychomotorikstunde. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184Literatur. 187Sachregister. 191