Produktbild: Psychomotorische Praxis bei Kindern mit Autismus

Psychomotorische Praxis bei Kindern mit Autismus Psychomotorik autismussensibel gestalten — Arbeitsbuch für die Praxis

Aus der Reihe psychomotorische praxis
2

31,50 €

inkl. gesetzl. MwSt., Versandkostenfrei


Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

13.05.2024

Abbildungen

5 Tabellen, 5 Tabellen, mit 44 Abbildungen

Herausgeber

Astrid Krus + weitere

Verlag

Ernst Reinhardt Verlag

Seitenzahl

191

Maße (L/B/H)

22,7/14,7/1,4 cm

Gewicht

328 g

Farbe

Hellbraun

Auflage

1

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-497-03209-9

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

13.05.2024

Abbildungen

5 Tabellen, 5 Tabellen, mit 44 Abbildungen

Herausgeber

Verlag

Ernst Reinhardt Verlag

Seitenzahl

191

Maße (L/B/H)

22,7/14,7/1,4 cm

Gewicht

328 g

Farbe

Hellbraun

Auflage

1

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-497-03209-9

Herstelleradresse

Reinhardt Ernst
Kemnatenstraße 46
80639 München
DE

Email: info@reinhardt-verlag.de

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hilfreich für autimussensible Arbeit

Bewertung am 06.07.2024

Bewertungsnummer: 2238314

Bewertet: Buch (Taschenbuch)

Das Buch bietet einen umfangreichen Überblick über die Autismus-Spektrum-Störung, die Besonderheiten im Verhalten der Kinder und konkrete Praxisbeispiele für eine autismussensible psychomotorische Arbeit. Auch wenn jedes Kind mit Autismus eigene Besonderheiten zeigt, findet man in diesem Buch verschiedene Herangehensweisen, um die Kinder individuell fördern zu können. Zudem gibt es ein Kapitel zur Elternarbeit und eins zum Umgang mit herausforderndem Verhalten. Insgesamt ein hilfreiches Buch für die Arbeit mit Kindern mit Autismus.

hilfreich für autimussensible Arbeit

Bewertung am 06.07.2024
Bewertungsnummer: 2238314
Bewertet: Buch (Taschenbuch)

Das Buch bietet einen umfangreichen Überblick über die Autismus-Spektrum-Störung, die Besonderheiten im Verhalten der Kinder und konkrete Praxisbeispiele für eine autismussensible psychomotorische Arbeit. Auch wenn jedes Kind mit Autismus eigene Besonderheiten zeigt, findet man in diesem Buch verschiedene Herangehensweisen, um die Kinder individuell fördern zu können. Zudem gibt es ein Kapitel zur Elternarbeit und eins zum Umgang mit herausforderndem Verhalten. Insgesamt ein hilfreiches Buch für die Arbeit mit Kindern mit Autismus.

Sehr hilfreich für die Praxis

Bewertung am 27.05.2024

Bewertungsnummer: 2210183

Bewertet: Buch (Taschenbuch)

Dieses äußerst informative Werk beschreibt die Arbeit mit Kindern im Autismus Spektrum mithilfe der Psychomotorik und verbindet dabei fundierte Theorie mit der praktischen Anwendung. Neben Grundlagenwissen zum Thema Autismus finden sich in diesem Buch Fallbeispiele, die anschaulich die Thematik erläutern, was mir persönlich besonders gut gefällt. Der Praxisteil dieses Werkes ist nach der Darstellung der Grundlagen für eine Gestaltung von Psychomotorikeinheiten in verschiedenen Handlungsbereichen differenziert beschrieben und klar strukturiert. Er bietet zahlreiche Ideen für die praktische Arbeit mit Kindern mit Autismus. Auch ein Kapitel über herausforderndes Verhalten findet in diesem Buch einen Platz. Hilfreich finde ich ebenfalls das Kapitel „Elternarbeit“, was meiner Meinung nach einen wichtigen Teil der psychomotorischen Arbeit ausmacht.

Sehr hilfreich für die Praxis

Bewertung am 27.05.2024
Bewertungsnummer: 2210183
Bewertet: Buch (Taschenbuch)

Dieses äußerst informative Werk beschreibt die Arbeit mit Kindern im Autismus Spektrum mithilfe der Psychomotorik und verbindet dabei fundierte Theorie mit der praktischen Anwendung. Neben Grundlagenwissen zum Thema Autismus finden sich in diesem Buch Fallbeispiele, die anschaulich die Thematik erläutern, was mir persönlich besonders gut gefällt. Der Praxisteil dieses Werkes ist nach der Darstellung der Grundlagen für eine Gestaltung von Psychomotorikeinheiten in verschiedenen Handlungsbereichen differenziert beschrieben und klar strukturiert. Er bietet zahlreiche Ideen für die praktische Arbeit mit Kindern mit Autismus. Auch ein Kapitel über herausforderndes Verhalten findet in diesem Buch einen Platz. Hilfreich finde ich ebenfalls das Kapitel „Elternarbeit“, was meiner Meinung nach einen wichtigen Teil der psychomotorischen Arbeit ausmacht.

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Psychomotorische Praxis bei Kindern mit Autismus

von Sihna Lind

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  • Produktbild: Psychomotorische Praxis bei Kindern mit Autismus
  • Inhalt
    Einleitung . 7
    1 Ein Schaf, kleine Gesten und soziale Mysterien -
    Kinder mit Autismus in der Psychomotorik . 9
    1.1 Muad: Kleine Gesten mit großer Wirkung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
    1.2 Franko: Auf der Suche nach Kontakt. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
    1.3 Carlo: Spielen will gelernt sein. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
    1.4 Nele: Ich bin doch kein Schaf !. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
    1.5 Stefan: Ein Kopf voller Ideen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
    2 Autismus. 13
    2.1 Begrifflichkeiten und Diagnosekriterien. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
    2.2 Entstehung und Häufigkeit. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
    2.3 Erscheinungsbild. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
    2.4 Erklärungsansätze zu den Besonderheiten bei Autismus . . . . . . . . . . 24
    3 Die Rolle der Psychomotorik bei Kindern mit Autismus. 27
    4 Eine Psychomotorikstunde autismusfreundlich gestalten . 36
    4.1 Autismusfreundliche Rahmenbedingungen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
    4.2 Spezialinteressen in der Psychomotorik. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
    4.3 Autismusspezifische Stärken in der Psychomotorik . . . . . . . . . . . . . . 80
    5 Psychomotorische Praxis bei autismusspezifischen Besonderheiten. 87
    5.1 Kommunikation. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
    5.2 Emotionale und soziale Entwicklung. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106
    5.3 Spielentwicklung. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118
    5.4 Sensorik und Motorik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130
    5.5 Exekutive Funktionen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153
    6 Herausforderndes Verhalten . 162
    6.1 Funktionen von herausforderndem Verhalten . . . . . . . . . . . . . . . . . 164
    6.2 Handlungsfelder bei herausforderndem Verhalten . . . . . . . . . . . . . . 169
    7 Elternarbeit . 175
    7.1 Wenn der Verdacht besteht. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176
    7.2 Diagnosestellung begleiten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 179
    7.3 Eltern stärken. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181
    7.4 Eltern in der Psychomotorikstunde. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184
    Literatur. 187
    Sachregister. 191