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  • Produktbild: Motivation and Emotion in Learning and Teaching across Educational Contexts
  • Produktbild: Motivation and Emotion in Learning and Teaching across Educational Contexts

Motivation and Emotion in Learning and Teaching across Educational Contexts Theoretical and Methodological Perspectives and Empirical Insights

Aus der Reihe New Perspectives on Learning and Instruction

52,99 €

inkl. gesetzl. MwSt., Versandkostenfrei

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

28.11.2023

Abbildungen

24 SW-Abb., 24 SW-Zeichn.

Herausgeber

Gerda Hagenauer + weitere

Verlag

Taylor & Francis

Seitenzahl

316

Maße (L/B/H)

23,4/15,6/1,7 cm

Gewicht

483 g

Sprache

Englisch

ISBN

978-1-03-230110-5

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

28.11.2023

Abbildungen

24 SW-Abb., 24 SW-Zeichn.

Herausgeber

Verlag

Taylor & Francis

Seitenzahl

316

Maße (L/B/H)

23,4/15,6/1,7 cm

Gewicht

483 g

Sprache

Englisch

ISBN

978-1-03-230110-5

Herstelleradresse

Libri GmbH
Europaallee 1
36244 Bad Hersfeld
DE

Email: gpsr@libri.de

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  • Produktbild: Motivation and Emotion in Learning and Teaching across Educational Contexts
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  • Preface

    Section One. Theoretical Reflections and Perspectives

    1. The Relevance of Situated Expectancy-Value Theory to Understanding Motivation and Emotion in Different Contexts

    Allan Wigfield and Jacquelynne S. Eccles

    2. Exploring Interest Theory and Its Reciprocal Relation to Achievement Goals,

    Self-Efficacy, and Self-Regulation

    K. Ann Renninger, Suzanne E. Hidi and Arijit De

    3. Achievement Goals: The Past, Present, and Possible Future of Achievement Goal Research in the Context of Learning and Teaching

    Martin Daumiller

    4. Explaining the Context-Specificity of Student Motivation: A Self-Determination Theory Approach

    Barbara Flunger and Julien Chanal

    5. The Roots and Fruits of Self-Efficacy in Diverse Academic Contexts

    Ellen L. Usher

    6. How Universal are Academic Emotions? A Control-Value Theory Perspective

    Reinhard Pekrun and Thomas Goetz

    7. Motivation and Emotion Regulation in Collaborative Learning Contexts

    Hanna Järvenoja, Tiina Törmänen, Sanna Järvelä and Tatiana Shubina

    8. Teacher and Student Well-Being: Theoretical Reflections and Perspectives

    Tina Hascher and Julia Mori

    9. Teachers' Motivation to Teach: A Review through the Lens of Motivational Theories

    Helen M. G. Watt and Paul W. Richardson

    10. Commentary of the Section: On the Context- and Situation-Specificity of Motivation and Emotion: Which Contexts and Situations Matter?

    Fani Lauermann

    Section Two. Methodological Reflections and Perspectives

    11. Mixed Methods in Research on Motivation and Emotion

    Gerda Hagenauer, Franziska Muehlbacher, Clara Kuhn, Melanie Stephan and Michaela Gläser-Zikuda

    12. The Experience Sampling Method in the Research on Achievement-related Emotions and Motivation

    Julia Moeller, Julia Dietrich, and Jessica Baars

    13. Modelling Development and Change of Motivational Beliefs

    Rebecca Lazarides and Burkhard Gniewosz

    14. Intervening on Students' Motivation to Learn: Promises and Pitfalls of Intervention Studies

    Hanna Gaspard

    15. Affective Processes in Collaborative Learning Contexts: Examining Affordances and Challenges of Video and Multi-Channel Data

    Kristiina Mänty, Deborah Pino-Pasternak, Sara Ahola and Cheryl Jones

    16. Where Ethnic and Cultural Identity Meet Situational Demands: Implications for Methodologies Used to Study Motivation

    Tim Urdan

    17. Using Heart Rate to Tap into Motivational and Emotional Processes During Teaching and Learning

    Monika Donker, Selma van Aken, and Tim Mainhard

    18. Commentary of the Section: An Epistemological Shift Forward: The Methodological Zone of Proximal Research on Motivation and Emotion in Learning and Teaching

    Alexander Minnaert