Produktbild: Philosophieren im Sachunterricht
Band 10

Philosophieren im Sachunterricht Potentiale und Perspektiven für Forschung, Lehre und Unterricht

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Beschreibung

Produktdetails

Einband

Paperback

Erscheinungsdatum

23.02.2023

Herausgeber

Susanna May-Krämer + weitere

Verlag

Verlag Julius Klinkhardt

Seitenzahl

188

Maße (L/B/H)

21,3/14,9/1,5 cm

Gewicht

255 g

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-7815-2557-3

Beschreibung

Portrait

Susanna May-Krämer, Dipl.-Päd. (Univ.), wissenschaftliche Mitarbeiterin, an der Professur für Grundschuldidaktik mit Schwerpunkt Sachunterricht, Universität Würzburg..
Kerstin Michalik, Prof. Dr., Professur für Erziehungswissenschaft mit Schwerpunkt Didaktik des Sachunterrichts, Universität Hamburg..
Andreas Nießeler, Prof. Dr., Professur für Grundschuldidaktik mit Schwerpunkt Sachunterricht, Universität Würzburg.

Produktdetails

Einband

Paperback

Erscheinungsdatum

23.02.2023

Herausgeber

Verlag

Verlag Julius Klinkhardt

Seitenzahl

188

Maße (L/B/H)

21,3/14,9/1,5 cm

Gewicht

255 g

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-7815-2557-3

Herstelleradresse

Klinkhardt, Julius
Ramsauer Weg 5
83670 Bad Heilbrunn
DE

Email: vertrieb@klinkhardt.de

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  • Einleitung..................................................................................................... 7
    Konzeptionelles
    Susanna May-Krämer und Andreas Nießeler
    Mit Fragen ins Philosophieren kommen ..........................................................17
    Bettina Blanck
    Wer die Wahl hat, hat ein »Oder« –
    Mit Grundschüler*innen über logische Grundlagen des Erwägens
    philosophieren .................................................................................................33
    Kerstin Michalik
    Philosophische Gespräche über offene Fragen –
    Ungewissheit als Herausforderung und Chance für Bildungsprozesse
    im Sachunterricht ............................................................................................45
    Konkretionen
    Kerstin Michalik
    Wie ist alles entstanden? –
    Philosophieren mit Kindern über den Ursprung der Welt und des Lebens .......59
    Viktoria Rieber und Anja Vocilka
    „Begriffe sind das Papiergeld des Denkens“
    Begriffsarbeit als konstitutives Element des Sachunterrichts
    in Hochschule und Grundschule .....................................................................71
    Anja Seifert
    Diversität und (Mit-)Fühlendes Fragen beim Philosophieren
    mit Kindern im Sachunterricht ......................................................................83
    Bettina Blanck und Anja Vocilka
    Diversität als Perspektivität und Kontroversität beim Philosophieren
    mit Schüler*innen am Beispiel „Weihnachtszeit“ .............................................95
    Andreas Nießeler und Susanna May-Krämer
    Mit Kindern über Zeit philosophieren ..........................................................109
    Lehrkräfteaus- und fortbildung
    Anja Seifert
    Kinderfragen als Ausgangspunkt philosophischer Gespräche:
    Lehr-Lernformate im Kontext schulpraktischer Studien ................................125
    Beatrice Kümin, Barbara Jacober und Christian Mathis
    „Die Beiträge der Kinder fand ich sehr schön…“
    Herausforderungen für angehende Lehrpersonen
    beim Philosophieren mit Kindern .................................................................137
    Alexandria Krug
    Im Schulgarten philosophieren –
    Wie sich Grundschullehramtsstudierende das Philosophieren
    mit Kindern im Sachunterricht erschließen ...................................................149
    Sophia Bietenhard
    Unterrichtsexperimente zu sozialen und religionskundlichen
    Lerngegenständen im Spannungsfeld der Kompetenzerwartungen ................161
    Kerstin Michalik
    Philosophieren mit Kindern in der Lehrer*innenausbildung
    für den Sachunterricht –
    Wie können Studierende einen „philosophischen Blick“ entwickeln?.............173
    Autor*innenverzeichnis....................................................................... 187