Lese- und Schreibkompetenzen im Fachunterricht vermitteln Praxishandbuch für Fortbildende und Lehrende in Sekundarstufen und beruflicher Bildung

"Wenn Lese- und Schreibkompetenzen grundlegend in allen Unterrichtsfächern sind, dann sollten sie auch in diesen Fächern mitbedacht und gezielt geübt werden. Wie dies realisiert werden könnte, wird in verschiedenen Modulen dargestellt und praktisch erläutert - z. B. [...] kognitive und metakognitive Lese- und Schreibstrategien unterrichten; Textverständnis in allen Fächern etc. Die Module sind unterrichtspraktisch sehr hilfreich!"
Hartmut Stricker, Schulmagazin 5-10, Juni 2023

Prof. Dr. Christine Garbe war bis 2018 Professorin in der Lehrerbildung an den Universitäten Lüneburg und Köln mit den Schwerpunkten Leseforschung, Leseförderung und Lesedidaktik und hat mehrere große EU-Projekte in diesem Bereich geleitet.

Marco Grahl-Marniok ist Schulleiter des Carl-Severing-Berufskollegs für Wirtschaft und Verwaltung in Bielefeld. Er ist tätig in der Qualifizierung von Trainerinnen und Trainern im Fortbildungsprogramm „Heterogenität als Herausforderung am Berufskolleg".

Dr. Yvonne Hörmann ist Sachbearbeiterin an der MB-Dienststelle für die Realschulen in Mittelfranken und lehrt an der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg. Ihre Arbeitsschwerpunkte sind: Leseförderung und Sprachbildung an weiterführenden Schulen, Deutsch als Zweitsprache in der Sekundarstufe, Führungsfortbildungen.

Birgit Kreitz ist Referentin in der Qualitäts- und UnterstützungsAgentur Landesinstitut für Schule NRW (QUA-LiS) mit dem Schwerpunkt berufliche Bildung.