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Produktbild: Entwicklung im Schulalter

Entwicklung im Schulalter

Aus der Reihe Psychologie für Lehramtsstudierende

21,50 €

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Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

17.06.2024

Abbildungen

5 SW-Abb., 2 Tabellen

Herausgeber

Bärbel Kracke + weitere

Verlag

Utb GmbH

Seitenzahl

190

Maße (L/B/H)

21,1/14,8/1,2 cm

Gewicht

300 g

Auflage

1

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-8252-5979-2

Beschreibung

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Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

17.06.2024

Abbildungen

5 SW-Abb., 2 Tabellen

Herausgeber

Verlag

Utb GmbH

Seitenzahl

190

Maße (L/B/H)

21,1/14,8/1,2 cm

Gewicht

300 g

Auflage

1

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-8252-5979-2

Herstelleradresse

UTB GmbH
Industriestraße 2
70565 Stuttgart
DE

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  • Vorwort der Herausgeberinnen 9Vorwort der Autor:innen 111. Was, warum, wie – eine Einleitung 131.1 Aufbau der Kapitel 131.2 Was ist Entwicklung? 151.3 Entwicklung – Einflussfaktoren 161.3.1 Genetische und Umwelteinflüsse 161.3.2 Einflüsse der Familie 201.3.3 Einflüsse der Gleichaltrigen 221.3.4 Einflüsse der Schule 221.3.5 Einflüsse von Freizeitkontexten 231.4 Entwicklung – methodische Überlegungen und Strategien 242. Lernen und Wissenserwerb 312.1 Einleitung 312.1.1 Was ist eigentlich Lernen? 322.1.2 Lernen als Verhaltensänderung. 322.1.3 Lernen als aktiver kognitiver Konstruktionsprozess 342.1.4 Lernen als Wissenserwerb 352.1.5 Intelligenz und Wissenserwerb. 352.2 Bedingungen für erfolgreiches Lernen 362.2.1 Entwicklung von Aufmerksamkeit und funktionaler Arbeitsgedächtniskapazität 362.2.2 Entwicklung der exekutiven Funktionen 402.2.3 Vorwissen 412.2.4 Lernstrategien und metakognitive Regulation 422.3 Motivation 432.3.1 Entwicklung der Leistungsmotivation 462.3.2 Entwicklung von Attributionen 472.4 Volition 482.5 Lernbegleitende Emotionen 492.5.1 Zusammenhänge zwischen Emotionen und Lernverhalten 502.5.2 Entwicklung der Lern- und Leistungsemotionen 502.6 Soziale Prozesse und Lernen 522.6.1 Eltern 522.6.2 Peers 542.7 Förderliche Lernsettings gestalten. 552.7.1 Motivations- und emotionsgünstige Unterrichtsgestaltung 552.7.2 Fokussierte Informationsverarbeitung 582.7.3 Soziale Akteure einbeziehen 593. Förderung von Persönlichkeits-, Selbstkonzept- und Identitätsentwicklung 633.1 Selbstkonzept 643.1.1 Entwicklung des Selbstkonzepts 663.1.2 Einflüsse auf die Entwicklung des Selbstkonzepts 693.2 Identität 713.2.1 Identitätsentwicklung. 733.2.2 Einflussfaktoren der Identitätsentwicklung 733.3 Persönlichkeit 743.3.1 Entwicklung der Persönlichkeit 753.3.2 Einflüsse auf die Persönlichkeitsentwicklung 773.4 Konsequenzen für den schulischen Alltag 784. Aufwachsen in einer diversen Gesellschaft 834.1 Einleitung 834.1.1 Aspekte von Diversität und Inklusion 844.1.2 Entwicklungskontext Schule 864.2 Diversität im schulischen Kontext 884.2.1 Diversität und inklusive Schule in Hinblick auf die Diversitätsdimension von Behinderung 884.2.2 Ethnisch-kulturelle Diversität und Nationalität 924.3 Implikationen für die Schulpraxis 954.4 Fazit und Ausblick 985. Mit digitalen Medien aufwachsen und lernen 995.1. Mit digitalen Medien aufwachsen 1005.1.1 Mediennutzung 1005.1.2 Erklärungen für die Attraktivität des Internets 1025.1.3 Soziale Medien und Entwicklungsaufgaben des Jugendalters 1025.1.4 Potenziale und Risiken 1055.1.5 Handlungsoptionen 1095.2 Digital kompetent werden 1105.2.1 Was sind digitale Kompetenzen? 1105.2.2 Entwicklung digitaler Kompetenzen im Schulalter 1125.2.3 Handlungsoptionen 1135.3 Mit digitalen Medien lernen 1145.3.1 Kognitive und metakognitive Prozesse 1155.3.2 Motivational-affektive Prozesse 1185.3.3 Handlungsoptionen 1206. Psychische Gesundheit. 1236.1 Einleitung 1236.2 Gesundheit im Kindes- und Jugendalter 1256.2.1 Gesundheit versus Krankheit 1256.2.2 Resilienz und Vulnerabilität 1266.2.3 Bildung und Gesundheit 1296.3 Die schulische Lebenswelt 1296.3.1 Schutz- und Risikofaktoren für eine psychisch-gesunde Entwicklung 1296.3.2 Die Rolle der Lehrkräfte 1316.3.3 Gesundheitsförderung in der Schule 1326.4 Pädagogischer Umgang mit auffälligen Verhaltensweisen 1326.4.1 Umschriebene Entwicklungsstörungen 1336.4.2 Verhaltens- und emotionale Störungen 1366.4.3 Krisenbewältigung 1416.5 Fazit 1427. Berufsorientierung im Kindes- und Jugendalter 1457.1 Einleitung 1457.2 Berufsorientierung als lebenslange Entwicklungsaufgabe 1467.3 Berufswahlkompetenz – Wissen, Motivation, Handlung 1487.4 Entwicklungskontexte. 1507.5 Geschlechtstypische Berufswahlen 1527.6 Migration und Berufswahl 1547.7 Inklusion in der beruflichen Orientierung. 1567.7.1 Ausgangslage 1567.7.2 Herausforderungen beruflicher Inklusion und inklusiver beruflicher Orientierung 1567.7.3 Konzepte inklusiver beruflicher Orientierung 1577.8 Diagnostik im Berufswahlprozess. 1587.8.1 Diagnostische Verfahren 1597.8.2 Praxisrelevanz von Berufswahldiagnostik 1617.9 Implikationen für die Schulpraxis. 162Literatur 165