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Produktbild: Unterrichtsstörungen professionell begegnen
Band 9

Unterrichtsstörungen professionell begegnen Videografierte Simulationen am Beispiel kultur- und religionsbezogener Inhalte - Studienkurs mit Lehr-Lern-Material

Aus der Reihe Heterogenität in der Lehrer:innenbildung

23,50 €

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Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

23.09.2024

Abbildungen

Tabellen, nicht spezifiziert, schwarz-weiss Illustrationen

Verlag

Utb GmbH

Seitenzahl

178

Maße (L/B/H)

23,7/16,5/1,2 cm

Gewicht

324 g

Auflage

1

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-8252-6044-6

Beschreibung

Rezension

Aus: bibliomaniacs – 11.01.2026

[…] Ein starkes, praxisnahes Buch, das Unterrichtsstörungen endlich ernst nimmt. Die videografierten Simulationen, der Fokus auf kulturelle und religiöse Heterogenität und die klare Haltung machen es extrem hilfreich für die Lehrer:innenbildung. Professionell, realistisch und ermutigend – ein echter Gewinn für Studium und Praxis.

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

23.09.2024

Abbildungen

Tabellen, nicht spezifiziert, schwarz-weiss Illustrationen

Verlag

Utb GmbH

Seitenzahl

178

Maße (L/B/H)

23,7/16,5/1,2 cm

Gewicht

324 g

Auflage

1

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-8252-6044-6

Herstelleradresse

Klinkhardt, Julius
Ramsauer Weg 5
83670 Bad Heilbrunn
DE

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  • Produktbild: Unterrichtsstörungen professionell begegnen
  • 1 Über diese Reihe 9
    2 Der Studienkurs auf einen Blick 15
    Perspektivische Positionierungen: Kann Religion in der Schule ein sinnvoller Gegenstand sein? 15
    Kompetenzen 17
    Kurzbeschreibung des Kursangebots 22
    Kurzüberblick 24
    3 Theoretische und begriffliche Grundlegung des Kurses 27
    Standortbezogene Grundlegungen 27
    Klärungen von Begriffen und theoretischen Hintergründen 34
    Habitus und Kompetenz professionell und professionalisiert entwickeln 43
    Bildung als Simulation im Drittraum 51
    4 Gestaltungsmerkmale des Studienkurses 55
    Idealtypisches Beispiel einer Simulation in acht Phasen 55
    Praxeologische Einblicke in eine Simulation 58
    Lerngelegenheit: Geöffnete Lehr-Lernsituation mit habitusaktivierenden Handlungselementen und Recall Impulsen 63
    Im Tri-Tandem lehren – Lernen im Wechsel der Rollen und Perspektiven 63
    Verknüpfung von universitärem Lern- und schulischem Handlungsfeld 65
    Vernetzung der Lehrkräftebildungsphasen und von theologisch-interdisziplinärem Wissen 65
    Lernen durch Erfahrung auf neurowissenschaftlicher Basis 66
    Forschendes Lernen 66
    Verwendung eigener Videos mit wirklichkeitsbasierten Unterrichtssimulationen 67
    Freude und Selbstwirksamkeit im ‚fehlerfräuntlichen‘ Unterricht 68
    5 Bausteine des Studienkurses 71
    Bausteine im Überblick 71
    Baustein 1: Einführung und Grundlagen der Simulation inhaltsbezogener Unterrichtsstörungen 73
    Baustein 2: Warum gibt es Leid? 117
    Baustein 3: Was macht der biblische Hiob? 124
    Baustein 4: Wer war Jesus? – Wer ist Christus? 142
    Baustein 5: Simulation 161
    6 Evaluation der Wirksamkeit 163
    Inhalte der Evaluation 163
    Vorgehen bei der Evaluation 164
    Ergebnisse und Diskussion der Evaluation 165
    Perspektiven zur Qualitätssteigerung in der Religionslehrkräftebildung 166
    7 Literaturverzeichnis 169
    8 Autor:innen-/Einrichtungsprofile 178