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Produktbild: Bilderbücher im Grundschulunterricht

Bilderbücher im Grundschulunterricht Fachübergreifende Lernfelder und inklusive Potentiale

52,50 €

inkl. gesetzl. MwSt., Versandkostenfrei

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

12.12.2022

Herausgeber

Claudia Müller-Brauers + weitere

Verlag

Narr Francke Attempto

Seitenzahl

374

Maße (L/B/H)

21,6/14,6/2,8 cm

Gewicht

576 g

Farbe

Karamell / Anthrazit

Auflage

1. Auflage

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-7720-8768-4

Beschreibung

Portrait

Dr. Claudia Müller-Brauers ist Professorin für "Didaktik der Symbolsysteme - Schwerpunkt Deutsch" am Institut für Sonderpädagogik der Leibniz Universität Hannover. Ihre Forschungsschwerpunkte sind Bilderbuchforschung, digitale Medien, Spracherwerb, Early Literacy und inklusiver Unterricht.
Dr. Kerstin Bräuning ist Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Schulpädagogik und Grundschuldidaktik, Mathematik- und Mediendidaktik an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg. Ihre Forschungsschwerpunkte sind Bilderbuchforschung, epistemologische Analysen mathematischer Kommunikations- und Interaktionsprozesse, Diagnose & Förderung sowie Inklusion.
Dr. Claudia Schomaker ist Professorin für Sachunterricht und Inklusive Didaktik am Institut für Sonderpädagogik der Leibniz Universität Hannover. Ihre Forschungsschwerpunkte sind Bilderbuchforschung, Sachlernen im Übergang vom Elementar- in den Primarbereich und inklusiver Sachunterricht.

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

12.12.2022

Herausgeber

Verlag

Narr Francke Attempto

Seitenzahl

374

Maße (L/B/H)

21,6/14,6/2,8 cm

Gewicht

576 g

Farbe

Karamell / Anthrazit

Auflage

1. Auflage

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-7720-8768-4

Herstelleradresse

Narr Dr. Gunter
Dischingerweg 5
72070 Tübingen
DE

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  • Produktbild: Bilderbücher im Grundschulunterricht
  • Claudia Müller-Brauers, Kerstin Bräuning und Claudia Schomaker:
    Lernfelder und -potentiale in und von Bilderbüchern - Fachübergreifende Ansatzpunkte für den inklusiven Deutsch-, Sach- und Mathematikunterricht

    Katrin Kreuznacht:
    Leerstellen als ästhetisches Prinzip - Othering und sensible Inszenierungen von Differenz im Bilderbuch

    Lisa König:
    Gemeinsam ... und doch verschieden - Potenziale unterschiedlicher Gestaltungsebenen von Bilderbüchern für einen inklusiven Literaturunterricht

    Linda Schomakers und Dorothee Meyer:
    Bilderbücher in Einfacher oder Leichter Sprache im inklusiven Deutschunterricht - Kriterien zur Vereinfachung von Texten

    Celina Diroll, Claudia Müller-Brauers und Friederike von Lehmden:
    "Und dann erzählt Toni, wie alles wirklich gewesen ist." - Tempusförderung mit Bilderbüchern als Chance zur Medienbildung

    Detta Sophie Schütz:
    Gezielte Sprachförderung mit Bilderbüchern in der Grundschule - Das Zielorientierte Dialogische Lesen zur Förderung morpho-syntaktischer Fähigkeiten

    Claudia Müller-Brauers und Christiane Miosga:
    Bilderbuch-Apps im Vergleich - Geschichten verstehen und erzählen mit neuen Medien im Deutschunterricht

    Christina Guedes Correia und Lisa Porps:
    Bilderbücher und Health Literacy - Eine Analyse des Bilderbuchs "Drin-Bleib-Monster - Alma hat coronafrei" mit Blick auf die Vermittlung coronabezogener Gesundheitsinformationen

    Susanne Drogi und Raila Karst
    Mehr als Mutter, Vater, Kind(er) - Wer gehört dazu? Familienbilder im aktuellen Bilderbuch

    Alice Junge, Denise Lüttgering, Floreana Schmidt und Claudia Schomaker:
    Bilderbücher im Sachunterricht? - Potenziale eines Mediums für sachbezogenes Lernen in heterogenen Lerngruppen

    Eva Gläser:
    Mit Bilderbüchern kulturelle Diversität, Migration und Ausgrenzung erkunden - sachunterrichtsdidaktische Begründungen im Kontext des gesellschaftlichen Lernens

    Julia Menger:
    "Opa Peers Schnitzeljagd" - Anspruchsvolles Sachlernen und literarisches Lernen in heterogenen Lerngruppen

    Kerstin Bräuning und Caren Feskorn:
    Eine (un-)geplante Überraschung - Explorative Erkundung eines textlosen Bilderbuches im Mathematikunterricht

    Katja Poser-Kempe und Caren Feskorn:
    "Manche sind anders" (Teckentrup 2014) - und beim Lernen sowieso alle: Bilderbücher und ihre Potenziale für die Arbeit mit heterogenen Lerngruppen in mathematischen Lernumgebungen

    Birgit Brandt:
    Wohaar! Einer würde mir reichen! Das Bilderbuch "365 Pinguine" im Mathematikunterricht der Grundschule

    Leandra Zirnstein und Kerstin Bräuning:
    "Kopf hoch, Fledermaus!" (Willis/Ross 2008) - Fokussierende Interaktionen fördern die vertiefte Diskussion mathematischer Inhalte in einem Bilderbuch

    Verzeichnis der Autor:innen