Vor Ort
Merkzettel Warenkorb

Gutscheinbedingungen

**Gültig bis 14.09.2026 auf Spielzeug, Schreibwaren, Filme, Geschenke & Trends, Musik, tolino eReader & Zubehör, Hörbücher, nicht preisgebundene Bücher und Kalender in der Thalia App. Einzelne Artikel können ausgeschlossen sein. Aufgrund der Buchpreisbindung sind deutschsprachige Bücher und eBooks ausgenommen. Zusätzlich ausgenommen sind Abos & Flatrates, Games, Geschenkkarten/-boxen, Shelfies, Software, Zeitschriften sowie einzelne Artikel von tonies®. Pro Einkauf einmal einlösbar. Nur gültig mit im Onlineshop hinterlegter Bonuscard. Click & Collect nur bei Onlinevorabzahlung möglich. Keine Barauszahlung. Nicht kombinierbar mit anderen Aktionen und Gutscheinen. Gutschein wird auf max. 500€ Bestellwert angerechnet. Nicht gültig für Versandkosten und Services.
Produktbild: Children and Trauma

Children and Trauma Critical Perspectives for Meeting the Needs of Diverse Educational Communities

Aus der Reihe Educational Psychology: Meaning Making for Teachers and Learners

49,99 €

inkl. gesetzl. MwSt., Versandkostenfrei

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

05.04.2022

Verlag

Myers Education Press

Seitenzahl

300

Maße (L/B/H)

15,2/22,8/2,8 cm

Gewicht

518 g

Sprache

Englisch

ISBN

978-1-975503-43-7

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

05.04.2022

Verlag

Myers Education Press

Seitenzahl

300

Maße (L/B/H)

15,2/22,8/2,8 cm

Gewicht

518 g

Sprache

Englisch

ISBN

978-1-975503-43-7

Herstelleradresse

Libri GmbH
Europaallee 1
36244 Bad Hersfeld
DE

Email: gpsr@libri.de

Noch keine Bewertungen vorhanden

Verfassen Sie die erste Bewertung zu diesem Artikel

Helfen Sie anderen Kundinnen und Kunden durch Ihre Meinung.

Kundinnen und Kunden meinen

Bewertungen (0)
  • Produktbild: Children and Trauma


    • Acknowledgments

    • Introduction

    • Chapter 1: A Bioecological Model for School-Based Trauma Informed Practice-Theresa Kruczek

    • Chapter 2: Trauma, Adversity, and the Classroom Teacher: Systematically Planning for Safety and Resiliency-Doyle Pruitt and Peter Kozik

    • Chapter 3: Integrated Theories for Integrated Childhoods: How Bioecological Systems Theory and Relational Cultural Theory Shape Trauma-Informed Care in Schools-Joel Arvizo-Zavala, Yifat Levenstein, and Amira Trevino

    • Chapter 4: Ensuring the Success of Young Children: Trauma-Informed Practice in the Preschool Classroom-Marla J. Lohmann, Johanna P. Higgins, and Jennifer Rossman

    • Chapter 5: Understanding the Impact of Trauma on School-Age Children and Their Families-Jennifer Foster and Aneesh Kumar

    • Chapter 6: Helping the Helpers in Education-Jody A. Kunk-Czaplicki and R. Jason Lynch

    • Chapter 7: Research and Teaching Methods for Children Who Have Experienced Trauma-Meghan Kessler and Michele Miller

    • Chapter 8: Relationship Over Reproach: One School’s Efforts in Fostering Resilience Through Trauma-Informed Practices-Carrie Giboney Wall

    • Chapter 9: A Trauma-Informed School District Case Study: Iron County School District-Maren Hirschi and Shawn Christiansen

    • Chapter 10: Strategies to Meet the Needs of Students with Trauma-Natalia Assis, Mark Reid, Angela Proctor, and Thomas Brooks

    • Chapter 11: The Impact of Trauma on Rural Communities-Susanne James, Anni Reinking, and Jayme Swanke

    • Chapter 12: Trauma’s Impact on Urban School Districts: An Action Plan for Educators-Jennifer Hernandez

    • Chapter 13: The Need for a New Trauma-Informed Framework: Integrating Social Justice Education-Brianne Kramer

    • Chapter 14: rACEism: Addressing Adverse Childhood Experiences (ACEs) of African American Youth in K–12 Education and Beyond-Laura Danforth, John W. Miller, Jr., and Jaqueline Burse

    • Chapter 15: Indigenous Methodologies for Teaching in a Trauma-Informed Health Education Program-Sarah Allen, Rae Deernose, Alma Knows His Gun McCormick, Shannen Keene, Brianna Bull Shows,John Hallett, Mark Schure, Suzanne Held, and Christiane Parrish

    • Chapter 16: Blurred Lines: Trauma and Educational Disability-Jennifer M. McKenzie

    • Chapter 17: Responding to Trauma: Considerations of Attachment of Youth in Foster Care-Amanda Hill

    • Chapter 18: A Call to Action: Recommendations for Teacher Advocacy in the Aftermath of 2020-Brianne Kramer, Jennifer M. McKenzie, and John Rodari Meisner

    • Conclusion

    • Editor and Author Biographies

    • Index