Produktbild: Didaktik des räumlichen Zeichnens

Didaktik des räumlichen Zeichnens gestaltungsdidaktische Forschung und Praxis

42,50 €

inkl. gesetzl. MwSt., Versandkostenfrei


Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

26.09.2022

Abbildungen

206 SW-Abb.

Herausgeber

Monika Miller + weitere

Verlag

Utb GmbH

Seitenzahl

312

Maße (L/B/H)

23,9/17,3/2,2 cm

Gewicht

600 g

Farbe

Rot / Lichtgrau

Auflage

1

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-8252-5799-6

Beschreibung

Portrait

Monika Miller ist Leiterin der Abteilung Kunst an der PH Ludwigsburg. Dort ist sie Mitglied des Forschungsausschusses und stellvertretende Vorsitzende der Bachelor- und Mas-terstudiengänge Lehramt Sekundarstufe I und Europalehramt. Sie forscht und lehrt zur Bildung der Imagination, zudem im Bereich der didaktischen Lehr- und Lernforschung zur Entwicklung der Bildsprache der Kinder und Jugendlichen, zur systematischen Didaktik der Kunst sowie zur Entwicklung von kunstpädagogischen Forschungsmethoden..
Dr. Christiane Schmidt-Maiwald ist Akademische Rätin und Dozentin am Lehrstuhl für Kunstpädagogik an der Universität Augsburg. Ihre Arbeitsschwerpunkte sind kunstwissenschaftliche Interpretationsmethoden und -ansätze der Kunstpädagogik und ihre Übertragbarkeit in den Kunstunterricht. Zudem arbeitet sie zur empirischen Unterrichtsforschung, zu den Themenkomplexen Darstellungskompetenzen von Raum, zu kultureller Zugehörigkeit und kulturellen Unterschieden in der Kinder- und Jugendzeichnung sowie zu inklusivem Arbeiten im Kunstunterricht.

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

26.09.2022

Abbildungen

206 SW-Abb.

Herausgeber

Verlag

Utb GmbH

Seitenzahl

312

Maße (L/B/H)

23,9/17,3/2,2 cm

Gewicht

600 g

Farbe

Rot / Lichtgrau

Auflage

1

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-8252-5799-6

Herstelleradresse

UTB GmbH
Industriestraße 2
70565 Stuttgart
DE

Email: info@narr.de

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  • Produktbild: Didaktik des räumlichen Zeichnens
  • Monika Miller/Christiane Schmidt-Maiwald
    Einleitung: Didaktik des räumlichen Zeichnens 9
    Teil I Voraussetzungen 17
    Monika Miller
    1 Wie geben Kinder und Jugendliche Raum zeichnerisch wieder?
    Ein kunstpädagogischer Blick auf das Phänomen der Raumdarstellung in der Kinder-und Jugendzeichnung 19
    Teil II Grundlagen 47
    Christiane Schmidt-Maiwald/Monika Miller
    2 Welche Methoden zur Raumdarstellung stehen in der Lehre zur Verfügung? Worum es beim räumlichen Zeichnen geht 49
    Monika Miller
    2.1 Darstellung von Körper-Raum 52
    Monika Miller
    2.2 Darstellung von Raum-in-Perspektive 54
    Christiane Schmidt-Maiwald
    2.3 Illusion von Räumlichkeit 59
    Teil III Begründung 67
    Christiane Schmidt-Maiwald
    3 In welchen Disziplinen bedarf es grundlegender Kenntnisse des räumlichen Zeichnens? 69
    Teil IV Problemstellung 79
    Christiane Schmidt-Maiwald
    4 Woran scheitern Kinder, Jugendliche und Erwachsene bei Aufgaben zur
    Raumdarstellung? Diagnose von zeichnerischen Schwierigkeiten 81
    Katharina Swider
    4.1 Forschungssetting 1: „Ich im Badezimmer“: Ein Vergleich von Raumdarstellungskompetenzen
    in Zeichnungen deutscher und chinesischer Kunststudierender 85
    Christiane Schmidt-Maiwald
    4.2 Forschungssetting 2: Architekturdarstellung im Cut-Out-Verfahren nach Fotografie: Diagnose und Methode 89
    Nicole Berner
    4.3 Forschungssetting 3: Im Dialog // mit dem // über den Gegenstand.
    Zum Verhältnis von Wahrnehmen, Vorstellen, Darstellen und Mitteilen
    als basale Handlungsweisen kunstunterrichtlichen Lernens am Beispiel
    des perspektivischen Zeichnens vor dem Gegenstand 97
    Sonja Ludwig
    4.4 Forschungssetting 4: „Vermeidungsstrategien bei der Herausforderung
    zentralperspektivischer Raumdarstellungsaufgaben“ 108
    Teil V Konsequenzen 117
    Monika Miller
    5 Was muss die Lehrkraft wissen, um räumliches Darstellen zu lehren?
    Didaktische Schritte bei der Entwicklung von Handlungsstrategien und Lehrkonzepten 119
    Monika Miller
    5.1 Sensibilisierung für das Problem des räumlichen Darstellens 125
    Katharina Schneider
    5.1.1 Spielerische Sensibilisierung: Intersubjektives und prozessuales
    Darstellen und Herstellen von Raum beim Zeichnen von Kindergartenkindern mithilfe des Mappings 130
    Bastian Haase
    5.1.2 Sensibilisierung für den narrativen Bildraum: Grundlegende
    Überlegungen zu einer Didaktik des bildnerischen Erzählens als Teil einer Comicdidaktik 142
    Daria Mingels
    5.1.3 Von der Sensibilisierung zum Erkennen: Den erlebten Raum in
    eine perspektivische Systematik bringen 155
    Monika Miller
    5.2 Freischwimmen: Hilfestellungen in der Lehre 163
    Alexa Smolka
    5.2.1 Freischwimmen: Hilfestellungen bei zeichnerischer Figur-Volumen-Darstellung 167
    Christine Janzen
    5.2.2 Freischwimmen: Vorstellungshilfen bei Sachzeichnen zum Thema „Fahrrad“ 179
    Katja Beck
    5.2.3 Freischwimmen: Hilfestellungen bei der Darstellung von Raum-Lage-Beziehungen 188
    Melanie Metzler
    5.2.4 Freischwimmen: Hilfestellungen beim Architektur zeichnen 198
    Christiane Schmidt-Maiwald/Monika Miller
    5.2.5 Freischwimmen: Hilfestellungen beim perspektivischen Zeichnen nach Anschauung 209
    Monika Miller
    5.3 Beherrschen und Variieren 223
    Thomas Bickelhaupt
    5.3.1 Beherrschen und Variieren: Plädoyer für einen umfassenden Zeichenunterricht im räumlichen Zeichnen 228
    Isabel Jägle
    5.3.2 Beherrschen und Variieren: Volumendarstellung, Materialplastizität,
    Raumkonstruktion, Körper. Eine systematisch aufgebaute Zeichenlehre 239
    Hannah Groninger/Dominik Mohs
    5.3.3 Beherrschen und Variieren: Zeichnung und digitale Lehre.
    Mediale Interferenzen in der architektonischen Zeichenlehre 248
    Christiane Schmidt-Maiwald
    5.4 Transfer und offene Zeichenprozesse 260
    Christiane Schmidt-Maiwald
    5.4.1 Transfer und offene Zeichenprozesse: Ornament und Muster 272
    Judith Kukla
    5.4.2 Transfer und offene Zeichenprozesse: Abstrakte Räumlichkeit in Kalligrafien 277
    Christiane Schmidt-Maiwald/Monika Miller
    6 Fazit – Zusammenfassung der Ergebnisse 283
    Literatur 285
    Register 307
    Autorinnen und Autoren 311