Produktbild: Handbuch Schulpädagogik

Handbuch Schulpädagogik

77,50 €

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Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

04.04.2022

Abbildungen

Tabellen, nicht spezifiziert, schwarz-weiss Illustrationen

Herausgeber

Marius Harring + weitere

Verlag

Utb GmbH

Seitenzahl

1036

Maße (L/B/H)

24,4/18,7/6,7 cm

Gewicht

2042 g

Farbe

Rot

Auflage

2. überarbeitete Auflage, erweiterte Auflage

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-8252-8796-2

Beschreibung

Rezension

Aus: ekz.de – LK/LU: Geisler – 04.03.19

Nach einer generellen Einführung folgen Beiträge aus historischer, erziehungswissenschaftlicher, soziologischer und psychologischer Perspektive. […] Im letzten Drittel geht es um Schulentwicklung aus bildungspolitischer Perspektive mit Blick auf Schulleistungsstudien und Qualitätssicherung, es gibt diverse Beiträge zur Forschungsmethodik und mehrere zu zukünftigen Perspektiven

Portrait

Professor Dr. Marius Harring lehrt an der Universität Mainz..
Prof. Dr. Carsten Rohlfs lehrt am Institut für Erziehungswissenschaft an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg..
Prof. Dr. Michaela Gläser-Zikuda hat den Lehrstuhl Schulpädagogik an der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg seit 2014 inne.

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

04.04.2022

Abbildungen

Tabellen, nicht spezifiziert, schwarz-weiss Illustrationen

Herausgeber

Verlag

Utb GmbH

Seitenzahl

1036

Maße (L/B/H)

24,4/18,7/6,7 cm

Gewicht

2042 g

Farbe

Rot

Auflage

2. überarbeitete Auflage, erweiterte Auflage

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-8252-8796-2

Herstelleradresse

Waxmann Verlag
Steinfurter Str. 555
48159 Münster
DE

Email: info@waxmann.com

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Weitere Artikel finden Sie in

  • Produktbild: Handbuch Schulpädagogik
  • Vorwort zur 2. Auflage 11
    Marius Harring, Carsten Rohlfs und Michaela Gläser-Zikuda
    Bildung im schulischen Kontext – eine Einführung in die Thematik 13
    Historischer Zugang
    Jürgen Oelkers
    Schule im 19. Jahrhundert 20
    Franz-Michael Konrad
    Schule im 20. Jahrhundert 33
    Michael Schratz
    Schule im 21. Jahrhundert 43
    Theoretischer Zugang
    Oliver Hollstein, Tobias Leonhard und Christine Schlickum
    Schule aus erziehungswissenschaftlicher Perspektive 57
    Thomas Brüsemeister und Thomas Kemper
    Schule aus soziologischer Perspektive 67
    Birgit Spinath
    Schule aus psychologischer Perspektive 78
    Schulsysteme, Stufen und Formen
    Peter Drewek
    Dreigliedriges Schulsystem 86
    Rita Nikolai
    Zweigliedriges Schulsystem 98
    Susanne Thurn
    Inklusives Schulsystem 107
    Susanne Miller
    Primarstufe 120
    Albrecht Wacker
    Sekundarstufe I 132
    Dorit Bosse
    Gymnasiale Oberstufe 143
    Thomas Vogel
    Berufsbildende Schulen 154
    Thorsten Bohl, Carsten Rohlfs und Albrecht Wacker
    Gemeinschaftsschulen 167
    Heinz Günter Holtappels
    Ganztagsschulen 185
    Ute Geiling und Anne Weidermann
    Förderschulen 195
    Heiner Ullrich
    Privatschulen 205
    Karin Bräu und Heiner Ullrich
    Reformschulen 220
    Internationaler Zugang
    Carla Schelle
    Schule in Frankreich 235
    Matti Rautiainen and Emma Kostiainen
    School in Finland 246
    Kristen Nawrotzki
    School in the USA 254
    Anne Sliwka und Britta Klopsch
    Schule in Kanada 263
    Tomáš Janík and Eva Minar íková
    School in the Czech Republic 271
    Zhengmei Peng, Yuan Gao, Tao Peng, Juan Gu und Rui Wu
    Schule in China 282
    Christine Meyer
    Schule in Indien 304
    Pam Christie
    School in South Africa 319
    Akteurinnen und Akteure
    Georg Breidenstein
    Schülerinnen und Schüler 328
    Kathleen Stürmer und Alexander Gröschner
    Lehrerinnen und Lehrer 339
    Jochen Wissinger
    Schulleitung 353
    Silke Hertel, Anna Hartenstein, Christine Sälzer und Nina Jude
    Eltern 375
    Marius Harring und Julia Peitz
    Peers 386
    Ivo Züchner und Jacqueline Rauschkolb
    Schulsozialarbeiterinnen/-sozialarbeiter und Schulpsychologinnen/-psychologen 401
    Unterricht
    Eckhard Klieme
    Unterrichtsqualität 411
    Ewald Terhart
    Allgemeine Didaktik – didaktische Modelle 427
    Barbara Koch-Priewe, Anne Köker und Jan Christoph Störtländer
    Fachunterricht und Fachdidaktik 436
    Volker Frederking
    Allgemeine Fachdidaktik 446
    Knut Neumann und Mirjam Steffensky
    Naturwissenschaftsdidaktische Unterrichtsforschung 462
    Christine Ziegelbauer und Sascha Ziegelbauer
    Unterrichtsplanung 472
    Klaus Zierer und Stephan Wernke
    Unterrichtsmethoden 485
    Jutta Standop
    Offener Unterricht 498
    Cornelia Gräsel, Silke Hertel, Carsten Rohlfs und Michael Fingerle
    Adaptive Lernumgebungen 509
    Ursula Carle
    Jahrgangsübergreifendes Lernen 518
    Pablo Pirnay-Dummer und Andreas Spengler
    Medien im Unterricht 529
    Karin Bräu und Laura Fuhrmann
    Hausaufgaben 542
    Eiko Jürgens
    Leistungsbeurteilung 552
    Michaela Gläser-Zikuda, Gerda Hagenauer, Florian Hofmann und Nicole Wolf
    Reflexion in Lehr-Lernprozessen 563
    Herausforderungen
    Matthias Trautmann und Beate Wischer
    Heterogenität – Überblick, Begriff, theoretische Zugänge 576
    Nele McElvany, Andreas Sander, Wahiba El-Khechen und Franziska Schwabe
    Soziale Ungleichheiten 585
    Merle Hummrich
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    Hannelore Faulstich-Wieland
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    Christine Sälzer, Anja Schiepe-Tiska und Manfred Prenzel
    Internationale Schulleistungsstudien 735
    Hermann Josef Abs und Esther Dominique Klein
    Schulentwicklung 748
    Isabell van Ackeren und Klaus Klemm
    Bildungspolitik und Steuerung des Schulwesens 760
    Dirk Richter und Petra Stanat
    Bildungsstandards und Kompetenzorientierung 771
    Katharina Maag Merki und Stefanie Kötter-Mathes
    Zentralabitur / zentrale Abschlussprüfungen 782
    Tobias Feldhoff
    Schulische Steuergruppen – Konzept, theoretische Grundlagen, Befunde und
    Forschungsbedarf 794
    Maike Lambrecht und Martin Heinrich
    Schulinspektion.
    Eine programmimmanent-steuerungstheoretische und governanceanalytische
    Perspektive auf die Entwicklung der externen Evaluation von Schulen in den letzten zwanzig Jahren 805
    Nils Berkemeyer
    Interne Steuerung 817
    Vanessa Dizinger und Oliver Böhm-Kasper
    Multiprofessionelle Kooperation 826
    Sebastian Wurster
    Evaluationsdaten als Basis schulischer Qualitätsentwicklung und -sicherung 844
    Forschungsmethodische Zugänge – Designs
    Barbara Friebertshäuser und Sophia Richter
    Schulpädagogik im Spiegel qualitativer Forschung – Zugänge, Perspektiven und Desiderate 856
    Janina Strohmer und Markus Antonius Wirtz
    Theorie- und hypothesenprüfende Studiendesigns 868
    Gerda Hagenauer und Michaela Gläser-Zikuda
    Mixed Methods 880
    Forschungsmethodische Zugänge – Erfassung von Daten
    Cornelia Helfferich
    Interviewverfahren 892
    Kerstin Rabenstein
    Teilnehmende (Video-)Beobachtung 901
    Janina Häusler, Verena Jurik, Ann-Kathrin Schindler, Alexander Gröschner und Tina Seidel
    Videografie im Unterricht 910
    Stephan Kröner
    Tests und Fragebogenverfahren 920
    Andreas Frey und Johannes Hartig
    Kompetenzdiagnostik 928
    Forschungsmethodische Zugänge – Auswertung von Daten
    Philipp Mayring
    Zentrale qualitative Auswertungsverfahren 938
    Michael Becker und Kai Maaz
    Zentrale quantitative Auswertungsverfahren 948
    Ausblick und Perspektiven
    Janet Clinton, John Hattie and Hadeel Faisel Al-Nawab
    The good teacher – Our best teachers are inspired,
    influential and passionate 959
    Peter Fauser
    Was ist eine gute Schule? Über die Gleichzeitigkeit
    des Ungleichzeitigen 968
    Hans Werner Heymann
    Schule als Ort allgemeiner Bildung? 983
    Herbert Altrichter und Julia Zuber
    Potenziale und Grenzen der Qualitätsentwicklung im Schulwesen 994
    Helmut Fend
    Die Schulpädagogik auf dem Weg zur Wissenschaft –
    Rückblick und Zukunftsperspektiven 1003
    Autorinnen und Autoren 1020