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Produktbild: Handbuch Didaktik des Sachunterrichts

Handbuch Didaktik des Sachunterrichts

47,50 €

inkl. gesetzl. MwSt., Versandkostenfrei

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

04.04.2022

Abbildungen

12 SW-Abb., 10 Tabellen

Herausgeber

Joachim Kahlert + weitere

Verlag

Utb GmbH

Seitenzahl

575

Maße (L/B/H)

24,1/17,7/3,8 cm

Gewicht

1087 g

Farbe

Rubin

Auflage

3. überarbeitete Auflage

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-8252-8801-3

Beschreibung

Rezension


[…] Das vorliegende Handbuch hat enzyklopädischen Wert und bietet als eine Art Nachschlagewerk schnellen Zugang zu wesentlichen Begriffen, Konzepten und Schlagwörtern zur Didaktik des Sachunterrichts. […] Das Buch ist sowohl für die Praxis des Sachunterrichts als auch für die scientific community (auch Wissenschaftsgemeinde) hilfreich. […]

Portrait

Dr. Dr. h.c., Joachim Kahlert (em.) ist Professor für Grundschulpädagogik und -didaktik an der Ludwig-Maximilians-Universität München. Er war von 2009 bis 2018 Direktor des Münchener Zentrums für Lehrerbildung der LMU. Arbeitsgebiete: Lehren und Lernen in Schule und Unterricht, Sachunterrichtsdidaktik, Lehrerbildung, schulische Lernräume, soziales Lernen..
Prof. Dr. Maria Fölling-Albers (em.) lehrte am Institut für Pädagogik der Universität Regensburg..
Professorin Dr. Margarete Götz ist emeritiert und lehrte Grundschulpädagogik und -didaktik an der Universität Würzburg. .
Professor Dr. Andreas Hartinger lehrt Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik an der Universität Augsburg..
Prof. Dr. Susanne Miller ist Professorin für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Grundschulpädagogik an der Universität Bielefeld..
Prof. Dr. Steffen Wittkowske lehrt an der Universität Vechta.

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

04.04.2022

Abbildungen

12 SW-Abb., 10 Tabellen

Herausgeber

Verlag

Utb GmbH

Seitenzahl

575

Maße (L/B/H)

24,1/17,7/3,8 cm

Gewicht

1087 g

Farbe

Rubin

Auflage

3. überarbeitete Auflage

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-8252-8801-3

Herstelleradresse

Klinkhardt, Julius
Ramsauer Weg 5
83670 Bad Heilbrunn
DE

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  • 1 Bildungstheoretische Grundlagen der Fachdidaktik des Sachunterrichts
    1.1 Didaktik des Sachunterrichts als bildungswissenschaftliche Disziplin
    1 Didaktik des Sachunterrichts als bildungswissenschaftliche Disziplin 15
    Margarete Götz, Joachim Kahlert, Maria Fölling-Albers, Andreas Hartinger,
    Susanne Miller, Steffen Wittkowske und Dietmar von Reeken
    2 Lebenswelt/Heimat als didaktische Kategorie 29
    Andreas Nießeler
    3 Kind als didaktische Kategorie 33
    Maria Fölling-Albers
    4 Sache als didaktische Kategorie 39
    Walter Köhnlein
    1.2 Methoden der Erkenntnisgewinnung
    5 Historische Zugänge 44
    Margarete Götz
    6 Empirische Zugänge 50
    Andreas Hartinger
    7 Pragmatik 55
    Joachim Kahlert
    2 Fachdidaktik Sachunterricht
    2.1 Der Sachunterricht in Schule und Hochschule
    8 Sachbezogene Bildung in der frühen Kindheit 63
    Miriam Leuchter
    9 Sachunterricht in schulischen Lehrplänen 67
    Bernd Reinhoffer
    10 Inklusion im Sachunterricht – Ansprüche, Chancen, Herausforderungen 76
    Kim Lange-Schubert und Joachim Kahlert
    11 Lehrer- und Lehrerinnenbildung 84
    Iris Baumgardt und Astrid Kaiser
    12 Professionelle Kompetenzen von Lehrpersonen im Sachunterricht 93
    Kim Lange-Schubert und Kezia Schlotter
    2.2 Aufgaben und Ziele des Sachunterrichts
    13 Aufgaben und Ziele des Sachunterrichts 100
    Walter Köhnlein
    14 Methodisches Erschließen 109
    Hartmut Giest
    15 Reflektiertes Verstehen 113
    Andreas Nießeler
    16 Kompetentes Handeln 118
    Joachim Kahlert
    17 Sachgerechtes Urteilen 122
    Hans-Joachim Müller
    18 Interessen entwickeln 126
    Andreas Hartinger
    19 Anschlussfähiges Wissen und Können grundlegen 131
    Kay Spreckelsen
    2.3 Inhaltsbereiche
    2.3.1 Fachbezogene Inhaltsbereiche
    20 Physikalische Aspekte 135
    Michael Haider
    21 Chemische Aspekte 141
    Mirjam Steffensky
    22 Biologische Aspekte 146
    Carolin Retzlaff-Fürst und Steffen Wittkowske
    23 Geographische Aspekte 151
    Marco Adamina
    24 Technische Aspekte 157
    Ingelore Mammes, Monika Zolg und Swantje Dölle
    25 Soziologische Aspekte 164
    Volker Schwier
    26 Ökonomische Aspekte 169
    Eva Gläser
    27 Politische Aspekte 173
    Georg Weißeno und Dagmar Richter
    28 Historische Aspekte 179
    Dietmar von Reeken
    29 Ethische Aspekte 184
    Hans-Joachim Müller
    2.3.2 Beitrag des Sachunterrichts zu fächerübergreifenden Bildungsaufgaben
    30 Digital literacy – Medienbildung im Sachunterricht 188
    Markus Peschel
    31 Interkulturelles Lernen im Sachunterricht 198
    Bernd Dühlmeier und Uwe Sandfuchs
    32 Gesundheitsbildung und -erziehung 203
    Hartmut Giest und Ksenia Hintze
    33 Bildung für nachhaltige Entwicklung 212
    Katrin Hauenschild und Dietmar Bolscho
    34 Mobilitätsbildung 216
    Philipp Spitta
    35 Friedensbildung 221
    Dagmar Richter und Nina Kallweit
    2.4 Historische und aktuelle Konzeptionen des Sachunterrichts
    36 Wozu dienen Konzeptionen? 226
    Joachim Kahlert
    37 Zur Geschichte des Sachunterrichts 231
    Margarete Götz
    38 Heimatkunde in der DDR 239
    Hartmut Giest und Steffen Wittkowske
    39 Der heimatkundliche Unterricht in der Grundschule 247
    Johannes Jung
    40 Wissenschaftsorientierung als konzeptioneller Anspruch 255
    Bernd Thomas
    41 Genetisches Lernen und Conceptual Change 262
    Kornelia Möller
    42 Vielperspektivischer Sachunterricht 269
    Bernd Thomas
    43 Perspektivrahmen Sachunterricht 277
    Andreas Hartinger und Hartmut Giest
    44 Sachunterricht in Reform- und Alternativschulen 283
    Johannes Jung
    2.5 Sachunterrichtliches Lernen in internationaler Perspektive
    45 Sachunterricht in Europa – ein Überblick 288
    Beate Blaseio
    46 ‚Sachunterricht‘ an den Primarschulen in England 298
    Daniela Schmeinck
    47 Sachunterricht in Frankreich 303
    Michaela Vogt
    48 Lebenskundeunterricht als Einführungsfach der Primarschule in Japan 309
    Nobuyuki Harada
    49 Sachunterricht in den USA 313
    Simone Gutwerk
    50 Sachunterricht in Australien 319
    Alison Sammel und Meike Munser-Kiefer
    3 Sachunterrichtsspezifische Lernvoraussetzungen
    51 Anthropologische Lernvoraussetzungen 327
    Klaudia Schultheis
    52 Kognitive Entwicklung 334
    Hartmut Giest
    53 Moralische Entwicklung 343
    Klaus Zierer und Lukas Otterspeer
    54 Entwicklung von Zeit- und Geschichtsbewusstsein 349
    Markus Kübler
    55 Entwicklung des naturwissenchaftlichen Denkens 355
    Susanne Koerber, Beate Sodian und Christopher Osterhaus
    56 Soziale Entwicklung 360
    Hanns Petillon
    57 Entwicklung des ökonomischen Denkens 367
    Eva Gläser
    58 Entwicklung von Raumbewusstsein 372
    Michael Hemmer und Katja Wrenger
    59 Gender im Lehr-Lernprozess 377
    Linya Coers und Marlies Hempel
    60 Kulturelle Unterschiede 382
    Angelika Speck-Hamdan
    61 Sozioökonomische Differenzen 387
    Susanne Miller
    62 Heterogene Lernvoraussetzungen 392
    Bärbel Kopp und Sabine Martschinke
    4 Lehren und Lernen im Sachunterricht
    4.1 Methoden, Prinzipien und Arbeitsformen
    63 Methoden und Prinzipien des Sachunterrichts 401
    Wolfgang Einsiedler (†) und Ilonca Hardy
    64 Erfahrungsorientierter Sachunterricht 412
    Klaudia Schultheis
    65 Problemorientierter Sachunterricht 417
    Christina Beinbrech
    66 „Handlungsorientierung“ im Sachunterricht 422
    Kornelia Möller
    67 Instruktionsorientierter Sachunterricht 428
    Katrin Lohrmann
    68 Öffnung von Unterricht 434
    Andreas Hartinger und Sabine Martschinke
    69 Lehren und Lernen in Projekten 439
    Brunhilde Marquardt-Mau und René Schroeder
    70 Kooperatives Lernen 445
    Sabine Martschinke und Bärbel Kopp
    71 Philosophieren im Sachunterricht 450
    Kerstin Michalik
    72 Lehren und Lernen an außerschulischen Lernorten 455
    Janine Brade und Bernd Dühlmeier
    73 Den Sachen begegnen 463
    Andreas Nießeler
    74 Die Sachen erschließen 471
    Sandra Tänzer
    75 Die Sachen mitgestalten 481
    Hartmut Giest und Steffen Wittkowske
    76 Die Sachen darstellen und reflektieren 489
    Marcus Rauterberg
    77 Die Sachen versprachlichen 499
    Astrid Rank und Anja Wildemann
    4.2 Medien, Repräsentationsformen und Arbeitsmittel
    78 Expertinnen und Experten 506
    Gudrun Schönknecht
    79 Modelle 511
    Kim Lange-Schubert, Florian Böschl und Kay Spreckelsen
    80 Arbeitsmittel 517
    Henning Unglaube und Angela Jonen
    81 Digitale Medien 523
    Friedrich Gervé
    82 Bilder 529
    Sabine Martschinke und Heiner Oberhauser
    83 Texte 535
    Dietmar von Reeken
    84 Schulgarten 540
    Lissy Jäkel und Steffen Wittkowske
    4.3 Leistungen im Sachunterricht
    85 Leistungen ermitteln und bewerten 546
    Frauke Grittner
    86 Bildungsstandards als Leistungsnorm 555
    Gabriele Faust (†) und Carina Neubauer
    87 Naturwissenschaften in der Grundschule –
    Ergebnisse aus der internationalen Leistungsstudie TIMSS 561
    Mirjam Steffensky und Thilo Kleickmann
    Sachregister 567
    Autorinnen und Autoren 573