Vor Ort
Merkzettel Warenkorb
Produktbild: Prinzipien, Strukturen und Praktiken geographischer Hochschullehre

Prinzipien, Strukturen und Praktiken geographischer Hochschullehre

28,95 €

inkl. gesetzl. MwSt., zzgl. Versandkosten

  • Kostenlose Lieferung ab 30 € Einkaufswert
  • Versandkostenfrei für Bonuscard-Kund*innen

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

18.10.2021

Abbildungen

farbige Illustrationen, Tabellen, nicht spezifiziert

Herausgeber

Jeannine Wintzer + weitere

Verlag

Utb GmbH

Seitenzahl

456

Maße (L/B/H)

21,6/15,1/4 cm

Gewicht

620 g

Auflage

1

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-8252-5668-5

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

18.10.2021

Abbildungen

farbige Illustrationen, Tabellen, nicht spezifiziert

Herausgeber

Verlag

Utb GmbH

Seitenzahl

456

Maße (L/B/H)

21,6/15,1/4 cm

Gewicht

620 g

Auflage

1

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-8252-5668-5

EU-Ansprechpartner

UTB GmbH (für Haupt Verlag AG)
Industriestr. 2
70565 Stuttgart
DE
hallo-utb@utb.de

Herstelleradresse

Haupt Verlag AG
Falkenplatz 14
3012 Bern
CH
verlag@haupt.ch

Noch keine Bewertungen vorhanden

Verfassen Sie die erste Bewertung zu diesem Artikel

Helfen Sie anderen Kundinnen und Kunden durch Ihre Meinung.

Kundinnen und Kunden meinen

Bewertungen (0)

Weitere Artikel finden Sie in
  • Produktbild: Prinzipien, Strukturen und Praktiken geographischer Hochschullehre
  • Einleitung 9
    Jeannine Wintzer, Ivo Mossig und Angela Hof
    A Prinzipen geographischer Hochschullehre 23
    1 Lernen in und für Wissensgesellschaften 25
    Geographische Hochschullehre kontextualisieren
    Jeannine Wintzer, Ivo Mossig und Angela Hof
    2 Global Understanding 67
    Eine praxiszentrierte geographische Weltsicht
    Benno Werlen
    3 Paradigmenpluralität leben 89
    (Notwendige) Herausforderungen und (zu nutzende) Chancen
    Antje Schlottmann
    4 Transdisziplinarität praktisch erleben 105
    Prinzipien für die geographische Hochschullehre
    Susan Thieme und Patricia Fry
    5 Studierendenorientierung in der geographischen Hochschullehre 119
    Chancen und Herausforderungen
    Anke Uhlenwinkel
    B Strukturen geographischer Hochschullehre 137
    6 Umsetzung der Bologna-Reform im Bachelor-Studiengang Geographie 139
    Eine detaillierte Betrachtung der Kernziele und deren Wechselwirkungen
    Thomas Knöpfle
    7 Geographische Hochschulbildung in einer Kultur der Digitalität 153
    Erkenntnisinteressen, Lernparadigmen und offene Bildungspraktiken im Kontext didaktischen Handelns
    Detlef Kanwischer und Uwe Schulze
    8 Studiengänge entwickeln und up to date halten 167
    Rahmenbedingungen, Herausforderungen und Strategien
    Lydia Rufer
    9 Lehramtsstudium Geographie und Geographieunterricht 181
    Resonanz oder mismatch?
    Ingrid Hemmer
    10 Geographiespezifische Teacher Beliefs in der Hochschullehre 199
    Bedeutung und Entwicklung eines Fragebogens zur Erfassung von
    Teacher Beliefs am Beispiel des Experimentierens
    Hanna Velling, Dietmar Gölitz und Jan Christoph Schubert
    11 Strukturen und Lebenswelten in der universitären Bildungslandschaft 215
    Für die transdisziplinäre Erneuerung einer emanzipatorischen Bildungsperspektive
    Stephan Rist
    C Praktiken geographischer Hochschullehre 233
    12 Ankommen mit allen Sinnen 235
    Horizonterkundungen am Studienort als alternative Exkursionspraxis
    Holger Jahnke, Katharina Hoffmann, Johannes Bohle und Andrea Varriale
    13 Herausforderungen der Studieneingangsphase begegnen 251
    Forschendes Lernen und Info der Woche im Einführungsprojekt Geographie
    Ivo Mossig und Janina Bornemann
    14 Die Lösung liegt im Problem! 263
    Problem-based Learning (PBL) als Wundermittel geographischer
    Hochschullehre?
    Thomas Krieger und Thomas Brühne
    15 From the sage on the stage to the guide on the side 275
    Studierende als aktive Partner*innen für langfristigen Wissenserwerb
    Patricia Fry und Susan Thieme
    16 Transdisziplinäres Forschen erlernen 289
    Problemzentriertes Lehren und Lernen im Masterstudiengang Humangeographie und Nachhaltigkeit
    Henrike Rau, Monika Popp und Michael Mögele
    17 Die Entwicklung praxisorientierter Kurse in Geoinformatik und Fernerkundung 299
    Der Bachelorkurses Praxis: Analyse von Fernerkundungsaufnahmen
    Stefan Lang und Barbara Hofer
    18 Iteratives Blended Learning und automatisierte Bewertung in GIS 309
    Grundlagen zur Entwicklung eigenständiger Lösungskompetenz
    Robert Kalasek und Florian Pühringer
    19 Fachdidaktik öffnen 321
    Der KLOOC Digitale Lernangebote selbst gestalten – ein offenes Online-
    Kursangebot zur Mediendidaktik, entwickelt von der Fachdidaktik Geographie
    Sascha Henninger, Tanja Kaiser und Kerstin Liesegang
    20 Long Distance und doch ganz nah 333
    Möglichkeiten einer Vorlesung in Zeiten von Online Teaching
    Ulrike Gerhard
    21 Räumliche Komplexität gestalten 341
    Erfolgreiche Umsetzung von Studios im Geographiestudium
    Andreas Hengstermann und Roman Suter
    22 SpielRäume 353
    Landschaft im Kontext digitaler Vermittlung multiperspektivisch erfahren?
    Maximilian Stintzing und Stephan Pietsch
    23 Game-based Learning 367
    Das Serious Game Rise of Retail in der Geographischen Handelsforschung
    Cordula Neiberger und Charlotte Zippe
    24 Studierende gestalten Erklärvideos 377
    Bodenprofile didaktisch reduzieren und videografisch aufbereiten
    Veit Maier und Verena Foerster
    25 Das Labor als Inverted Classroom 393
    Inverted Classroom Modell für die Vermittlung von Labormethoden
    Moritz Bigalke
    26 Digital auf Exkursion 401
    Alter Wein in neuen Schläuchen?
    Astrid Seckelmann
    27 Pilotprojekt Online-Exkursion 415
    Mit Phasenaufbau, ePortfolio, Videoproduktion und Teamarbeit zu gemeinsamen Exkursionstagen
    Angela Hof, Fabian Brod, Angelika Neudecker, Nikolai Rohmann und Thomas Schmitt
    28 Mittendrin 427
    Dem Berufspraktikum einen Ort geben
    Julia Lossau
    29 Geographers@Work 435
    Eine von Studierenden organisierte Podiums diskussion zur beruflichen Vielfalt in der Geographie
    Sophie Bigler, Nuria Frey und Eva Ming
    Über die Herausgeber*innen 443
    Über die Autor*innen 443