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Phenomenology and Educational Theory in Conversation Back to Education Itself

51,99 €

inkl. gesetzl. MwSt., Versandkostenfrei

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

29.04.2022

Abbildungen

schwarz-weiss Illustrationen

Herausgeber

Howard Patrick + weitere

Verlag

Taylor & Francis

Seitenzahl

284

Maße (L/B/H)

23,4/15,6/1,6 cm

Gewicht

400 g

Sprache

Englisch

ISBN

978-0-367-52313-8

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Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

29.04.2022

Abbildungen

schwarz-weiss Illustrationen

Herausgeber

Verlag

Taylor & Francis

Seitenzahl

284

Maße (L/B/H)

23,4/15,6/1,6 cm

Gewicht

400 g

Sprache

Englisch

ISBN

978-0-367-52313-8

Herstelleradresse

Libri GmbH
Europaallee 1
36244 Bad Hersfeld
DE

Email: gpsr@libri.de

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  • Part 1: On Education.  1. On the givenness of teaching: Encountering the educational phenomenon.  2. Uncovering what educators' desire through Kierkegaard's loving phenomenology.  3.  Approaching education on its own terms.  4.  Pedagogical Practice.  Part 2: Children, Adults, Voice and Agency.  5. More Than Measurement: Education, Uncertainty and Existence.  6. Paulo Freire and Living a non-Neoliberal Life in Education.  7. A Phenomenology of Reading: Textual Technology and Virtual Worlds.  8. Reality testing subjectivity, naivety and freedom - on the possibility of educational moments.  Part 3: The Existentials.  9. Bildung and Embodiment: Learning, practicing, space and democratic education.  10. Time, Individuality, and Interaction: A Case Study.  11. The school building and the human: An intertwined relationship.  12. Active and Interactive Bodies.  13.  "Awakening to the World as Phenomenon": The Value of Phenomenology for a Pedagogy of Place and Place Making.  14. From Kairos to Chronos: The Experience of Lived Time in Education .  15. Educational possibilities: Teaching toward the phenomenological attitude.  Part 4: To Have Been Educated.  16. Deceptively Difficult Education: a case for a lifetime of impact.  17. Education as Pro-duction and E-duction.  18. Focal Practices and the Ontologically Educated Citizen.  19. Between Having and Being: Phenomenological Reflections on Having Been Educated