Der Mensch als Faktizität Pädagogisch-anthropologische Zugänge

»Die tiefschürfende Relevanz der im Sammelband vorgelegten erziehungswissenschaftlichen Reflexionen [ist] analytisch kaum zu überschätzen.« ("Florian Dobmeier, Vierteljahresschrift für wissenschaftliche_Pädagogik, 99 (2023)")
»Der Band bildet eine Art Archipel, das war in grauer postmoderner Vorzeit, bei Lyotard vor allem, mal ein wichtiges Bild des Denkens.« ("Olaf Sanders, Erziehungswissenschaftliche Revue, 24/2 (2025)")
Besprochen in:
Theologisch-Praktische Quartalschrift, 3 (2025), Axel Bohmeyer

Thomas Senkbeil (Dr. phil.), geb. 1985, ist diplomierter Sozialpädagoge auf einer Jugend-Akutstation an der Psychiatrischen Universitätsklinik in Zürich. Seine Arbeitsschwerpunkte liegen im Bereich der Pädagogischen Anthropologie, Sozialpädagogik und psychoanalytischen Pädagogik. In seinen praxistheoretischen Forschungen zum pädagogischen Takt richtet er den Blick auf die Beziehungsgestaltung der professionellen Akteur*innen und deren therapeutische Rahmenbedingungen..
Oktay Bilgi (Dr. phil.), geb. 1982, ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Department für Erziehungs- und Sozialwissenschaften an der Universität zu Köln. Seine Forschungsschwerpunkte liegen im Bereich der Theoriebildung in der Pädagogik der frühen Kindheit, der ästhetischen Bildung in der frühen Kindheit, der Pädagogischen Anthropologie sowie der Bildungsphilosophie. In seiner Forschung beschäftigt er sich mit dem historisch-systematischen Begründungszusammenhang des pädagogischen Denkens..
Dieter Mersch ist emeritierter Professor für Ästhetik und Theorie an der Zürcher Hochschule der Künste und bis 2021 Präsident der Deutschen Gesellschaft für Ästhetik..
Christoph Wulf (Dr. phil.) ist Professor für Anthropologie und Erziehung und Mitglied des Interdisziplinären Zentrums für Historische Anthropologie an der Freien Universität Berlin. Seine Arbeitsschwerpunkte sind Historische Anthropologie, Pädagogische Anthropologie, Interkulturelle Bildung, Mimesis- und Imaginationsforschung, Performativitäts- und Ritualforschung, ästhetische und interkulturelle Erziehung.