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Produktbild: Die technische Perspektive konkret
Band 5

Die technische Perspektive konkret Begleitband 5 zum Perspektivrahmen Sachunterricht

Aus der Reihe Begleitbände zum Perspektivrahmen Sachunterricht

18,00 €

inkl. gesetzl. MwSt., zzgl. Versandkosten

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Beschreibung

Produktdetails

Einband

Paperback

Erscheinungsdatum

22.02.2021

Herausgeber

Kornelia Möller + weitere

Verlag

Verlag Julius Klinkhardt

Seitenzahl

316

Maße (L/B/H)

20,8/14,6/2 cm

Gewicht

420 g

Farbe

Lichtgrau / Aquamarin

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-7815-2433-0

Beschreibung

Portrait

Dr. Kornelia Möller ist Seniorprofessorin am Institut
für Didaktik des Sachunterrichts an der WWU Münster.
Arbeitsschwerpunkte: Forschungsbasierte Unterrichtsentwicklung
und Professionalisierung von Lehrkräften..
Dr. Claudia Tenberge ist Professorin für Didaktik des
Sachunterrichts mit sonderpädagogischer Förderung
an der Universität Paderborn. Arbeitsschwerpunkte:
Professionsforschung und Forschungen zu (inklusiven)
Lehr-Lernprozessen..
Dr. Mareike Bohrmann ist Grundschullehrerin an der
Werner-Rolevinck-Grundschule in Laer. Arbeitsschwerpunkte:
Forschungsbasierte Unterrichtsentwicklung und Implementationsforschung.

Produktdetails

Einband

Paperback

Erscheinungsdatum

22.02.2021

Herausgeber

Verlag

Verlag Julius Klinkhardt

Seitenzahl

316

Maße (L/B/H)

20,8/14,6/2 cm

Gewicht

420 g

Farbe

Lichtgrau / Aquamarin

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-7815-2433-0

Herstelleradresse

Klinkhardt, Julius
Ramsauer Weg 5
83670 Bad Heilbrunn
DE

Email: vertrieb@klinkhardt.de

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  • Produktbild: Die technische Perspektive konkret
  • Inhaltsverzeichnis
    Andreas Hartinger
    Vorwort des Reihenherausgebers ....................................................................... 5
    Kornelia Möller
    Einleitung ....................................................................................................... 11
    Kompetenzschwerpunkt: Perspektivenbezogene Themenbereiche
    Swantje Dölle
    Stabilität bei technischen Gebilden:
    Die Funktion von Streben im Fachwerkgefüge ................................................ 21
    Ulrike Austermann, Berenike Gais und Claudia Tenberge
    „Wie lang ist der Dinosaurier?“ Entwicklung eines Messrads
    zum Messen gekrümmter Linien ..................................................................... 35
    Heike Blümer
    Aufbau und Funktionsweise von Getrieben –
    Kinder ergründen das technische Prinzip der Kraftübertragung ....................... 51
    Thorsten Kirste und Sibylle Wayand
    Licht an! Nach-Erfinden einer Taschenlampe .................................................. 65
    Mario Leck
    „Das gibt’s noch gar nicht!“
    Kreatives Erfinden im technischen Sachunterricht ........................................... 83
    Monika Zolg
    Rund ums Papier – ein perspektivenverbindendes Thema
    für den Sachunterricht ................................................................................... 101
    Kompetenzschwerpunkt: Perspektivenbezogene Denk-, Arbeits- und
    Handlungsweisen
    Sonja Vochezer und Heidrun Boll
    Wie funktioniert eine Hampelfigur? Schüler*innen lösen Probleme .............. 121
    Claudia Schomaker
    Mit bedeutungsoffenen Materialien bauen und konstruieren ......................... 135
    Annett Steinmann, Dorothée Bauer und Kim Lange-Schubert
    „Überwindung von Dunkelheit“ – Forschen und Gestalten in
    Erfinder*innenateliers zum Thema „Schwachstrom“ ...................................... 149
    Swantje Dölle
    Technik erkunden und analysieren – Wie funktioniert das Kurbelkarussell? .....163
    Hans-Peter Wyssen
    Kraft sparen mit dem Hebel .......................................................................... 177
    Monika Zolg und Swantje Dölle
    Sachzeichnen – ein Medium des technischen Denkens .................................. 191
    Claudia Henrichwark
    „Wie funktioniert das?“ – Grundschulkinder erforschen
    Alltagstechnik und produzieren Erklärvideos ................................................. 205
    Beiträge mit speziellen Aspekten des technischen Lernens in der Grundschule
    Einsatz neuer Medien
    Helvi Koch, Hartmut Giest, Marianne Schüpbach und Simon Baumgartner
    Mit digitalen Medien und Experimenten den Aufbau und
    die Funktionsweise eines Klärwerks erkunden ............................................... 219
    Volker Scheibe, Gerd Stein, Claudia Tenberge und Mareike Bohrmann
    Vom rollfähigen zum programmierbaren Fahrzeug ........................................ 235
    Sprachförderndes Lernen
    Petra Zanker und Andreas Hartinger
    Sprachförderndes Lernen am Beispiel einer Unterrichtskonzeption
    zum Thema „Türme“ ..................................................................................... 251
    Umsetzung des technisch-praktischen Lernens in der Schulpraxis
    Sonja Mersch und Philipp Spitta
    Aufbau und Einrichtung von Holz- und Technikwerkstätten an
    zwei Grundschulen ........................................................................................ 265
    Swen Klotzsche
    KiWe – Kinderwerkstatt an der Liobaschule in Warstein ............................... 271
    Frauke Vehmeier
    Wie kann man in einer Grundschule ohne Werkraum mit Holz arbeiten? ..... 277
    Torben Wilke
    Hinweise und Tipps für das Arbeiten mit Holz in der Grundschule .............. 283
    Ein Blick in die deutschsprachigen Nachbarländer
    Roswitha Greinstetter
    Technische Grundbildung in Österreich – quo vadis? .................................... 289
    Thomas Stuber
    Technische Bildung in der schweizerischen Primarstufe ................................. 295
    Literaturempfehlungen
    Claudia Tenberge
    Anregungen für die Unterrichtspraxis – empfehlenswerte Literatur ............... 305
    Autorinnen und Autoren ............................................................................. 315