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Produktbild: Assessing Student Learning by Design

Assessing Student Learning by Design Principles and Practices for Teachers and School Leaders

29,99 €

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Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

16.04.2021

Verlag

Teachers College Press

Seitenzahl

112

Maße (L/B/H)

22,7/15,7/1 cm

Gewicht

167 g

Sprache

Englisch

ISBN

978-0-8077-6540-1

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

16.04.2021

Verlag

Teachers College Press

Seitenzahl

112

Maße (L/B/H)

22,7/15,7/1 cm

Gewicht

167 g

Sprache

Englisch

ISBN

978-0-8077-6540-1

Herstelleradresse

Libri GmbH
Europaallee 1
36244 Bad Hersfeld
DE

Email: gpsr@libri.de

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  • Produktbild: Assessing Student Learning by Design
    • Contents (Tentative)
    • Foreword
    • Introduction
    • 1. Principles of Effective Classroom Assessment
    • Principle #1-Assessment Should Serve Learning
    • Principle #2-Multiple Measures Provide More Evidence
    • Principle #3-Assessments Should Align with Goals
    • Principle #4-Assessments Should Measure What Matters
    • Principle #5-Assessments Should Be Fair
    • Conclusion
    • 2. An Assessment Planning Framework
    • Begin with the End in Mind
    • Classroom Assessment and National Content Standards
    • Purpose and Audience Matter
    • Classroom Assessment and Statewide Accountability Testing
    • Conclusion
    • 3. Assessment Methods
    • Selected Response
    • Brief Constructed Response
    • Performance-Based Assessments
    • Process-focused Assessments
    • Conclusion
    • 4. Evaluating Student Performance
    • Criterion Lists
    • Rubrics
    • Evaluation Roles
    • Conclusion
    • 5. Communicating Assessment Results
    • Communication Methods
    • Grading Principles and Practices
    • Formative Assessment and Feedback
    • Conclusion
    • 6. Classroom Assessment Strategies for Teachers
    • Practice 1. Use assessments to frame learning goals
    • Practice 2: Diagnose before you start teaching.
    • Practice 3: Create an authentic context for performance-based assessments
    • Practice 4: Show evaluative criteria in the beginning
    • Practice 5: Provide illustrative models
    • Practice 6: Offer appropriate choices
    • Practice 7: Provide ongoing feedback
    • Practice 8: Encourage self-assessment and goal setting
    • Conclusion
    • 7. Tips for School Leaders
    • 1. Assess the Staff
    • 2. Conduct a School Assessment Audit
    • 3. Offer Targeted Professional Development
    • 4. Share and Discuss Assessment-Related Articles
    • 5. Develop or Adopt Principles of Assessment and Grading
    • 6. Share Successful Practices
    • 7. Schedule Peer Visitations
    • 8. Design Assessments Collaboratively
    • 9. Examine Assessment Results in Teams
    • 10. Discourage Excessive Test Prep
    • 11. Organize a Voluntary Book Study
    • Conclusion
    • Glossary of Assessment Terms
    • References
    • Index
    • About the Authors