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Produktbild: Bildungsungleichheit

Bildungsungleichheit Von historischen Ursprüngen zu aktuellen Debatten

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Beschreibung

Welche Grundannahmen liegen der Forderung nach einem Abbau sozialer Ungleichheit zugrunde?Warum ist Ungleichheit im Bildungswesen ein Problem? Ist Bildungsungleichheit überhaupt ein Problem? Solche und ähnliche Fragen werden eher selten gestellt und oft nur implizit beantwortet.Im Buch werden die Welt-...

Beschreibung

Welche Grundannahmen liegen der Forderung nach einem Abbau sozialer Ungleichheit zugrunde?Warum ist Ungleichheit im Bildungswesen ein Problem? Ist Bildungsungleichheit überhaupt ein Problem? Solche und ähnliche Fragen werden eher selten gestellt und oft nur implizit beantwortet.Im Buch werden die Welt- und Menschenbilder von „Klassikern“ der Bildungsphilosophie wie Platon, Rousseau und Pestalozzi dargestellt und mögliche pädagogische Konsequenzen gezeigt.So wird eine neue Perspektive auf aktuelle Debatten über Bildung und Ungleichheit gewonnen.

Rezension

Aus: socialnet – Thomas Elkeles – 07.07.2021
[…] Die Arbeitsfragen in den einzelnen Kapiteln bieten eine gute Gelegenheit, Diskussionen über die gesellschaftlichen und bildungspolitischen Leitbilder zu ermöglichen und sind um weitere extendierbar. […] Insgesamt ist das Buch, nicht nur für Pädagoginnen und Pädagogen, als nützlich und hilfreich zu empfehlen.

Produktdetails

Einband

Taschenbuch
Erscheinungsdatum

15.02.2021
Verlag Utb GmbH
Seitenzahl

153

Produktdetails

Einband

Taschenbuch
Erscheinungsdatum

15.02.2021
Verlag Utb GmbH
Seitenzahl

153
Maße (L/B/H)

21,6/14,9/1,5 cm
Gewicht

250 g
Farbe

Salsa Rot / Anthrazit
Auflage

1
Sprache

Deutsch
ISBN

978-3-8252-5600-5
Herstelleradresse

Budrich
Stauffenbergstraße 7
51379 Leverkusen
DE

Email: buch@budrich-unipress.de

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  • Einleitung 91.Eliteförderung: Biologisch begründete Differenzierung 151.1 Historische Beispiele 161.1.1 Platon: Relative Beweglichkeit der Begabungen 161.1.2 Volksbiologische Argumentationen 191.2 Pädagogische und bildungspolitische Konsequenzen 241.3 Aktuelle Beispiele 261.4 Arbeitsfragen 29Platon: Der Staat 30Hartnacke: Geistige Begabung 352.Gleichheit in der Ungleichheit: Gleichwertige Akzeptanz in der gesellschaftlichen Differenzierung 392.1 Historische Beispiele 402.2 Pädagogische und bildungspolitische Konsequenzen 452.3 Aktuelle Beispiele 462.4 Arbeitsfragen 49Comenius: Große Didaktik 50Pestalozzi: Ansichten und Erfahrungen 543.Anregungspotenzial: Sozial Benachteiligte als Förderung für gesellschaftlich Privilegierte 593.1 Historische Beispiele 593.2 Pädagogische und bildungspolitische Konsequenzen 643.3 Aktuelle Beispiele 653.4 Arbeitsfragen 66Rousseau: Sophie 674.Fortschrittsglaube: Reduzierung von (Bildungs-)Ungleichheit als natürlicher Prozess der Weiterentwicklung der Gesellschaft 714.1 Historisches Beispiel 714.2 Pädagogische und bildungspolitische Konsequenzen 754.3 Aktuelle Beispiele 764.4 Arbeitsfragen 77Schleiermacher: Grundzüge der Erziehungskunst 785.Meritokratie: Bildungserfolg als Ergebnis individueller Begabung und Leistung 835.1 Historisches Beispiel 845.2 Pädagogische und bildungspolitische Konsequenzen 875.3 Aktuelle Beispiele 885.4 Arbeitsfragen 90Young: Meritokratie 916. Bildungsmonopol: Abschaffung kapitalistischer Produktionsverhältnisse als Ursache der Ungleichheit 956.1 Historische Beispiele 966.2 Pädagogische und bildungspolitische Konsequenzen 1036.3 Aktuelle Beispiele 1056.4 Arbeitsfragen 107Liebknecht: Wissen ist Macht – Macht ist Wissen 108Alt: Das Bildungsmonopol 1107. Ressourcennutzung: Abbau sozialer Ungleichheit zur gesellschaftlichen Nutzung aller Potenziale 1137.1 Historische Beispiele 1147.1.1 Ökonomische Nutzung der Begabungsreserven 1147.1.2 Nutzung von Vielfalt als Notwendigkeit demokratischer Gesellschaften 1167.2 Pädagogische und bildungspolitische Schlussfolgerungen 1187.3 Aktuelle Beispiele 1197.4 Arbeitsfragen 122Picht: Die deutsche Bildungskatastrophe 123Dewey: Demokratie und Erziehung 1268. Menschenrecht: Bildung als unveräußerliches Grundrecht aller 1318.1 Historisches Beispiel 1318.2 Pädagogische und bildungspolitische Konsequenzen 1338.3 Aktuelle Beispiele 1348.4 Arbeitsfragen 138Dahrendorf: Bildung ist Bürgerrecht 139Anhang 143Literatur 145