A Relational Approach to Educational Inequality Theoretical Reflections and Empirical Analysis of a Primary Education School in Istanbul
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Sprache:Englisch
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Produktdetails
Format
Kopierschutz
Nein
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Nein
Text-to-Speech
Nein
Erscheinungsdatum
15.05.2019
Verlag
Springer Fachmedien WiesbadenSeitenzahl
288 (Printausgabe)
Dateigröße
2776 KB
Sprache
Englisch
EAN
9783658266158
In her research R. Nazli Somel focuses on the topic of educational inequality, both from a theoretical perspective and through an empirical analysis. After a review of prominent approaches to educational inequality and their criticism, she offers a novel strategy to study the issue based on Relational Sociology and using the relational approaches of Charles Tilly and Pierre Bourdieu. Three relational characteristics of educational inequality are identified that are its relativity, cumulativeness, and being an organized practice. The author then applies this relational perspective to an in-depth study on an Istanbul primary school, analyses students, teachers and school organization in relation to each other and to Turkish education system and society.
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