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Produktbild: Classroom Research on Chinese as a Second Language

Classroom Research on Chinese as a Second Language

236,99 €

inkl. gesetzl. MwSt., Versandkostenfrei

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Gebundene Ausgabe

Erscheinungsdatum

29.04.2019

Abbildungen

schwarz-weiss Illustrationen, Zeichnungen, schwarz-weiss, Tabellen, schwarz-weiss

Herausgeber

Fangyuan Yuan + weitere

Verlag

Taylor & Francis

Seitenzahl

288

Maße (L/B/H)

23,5/15,7/2,1 cm

Gewicht

591 g

Sprache

Englisch

ISBN

978-1-138-56255-4

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Produktdetails

Einband

Gebundene Ausgabe

Erscheinungsdatum

29.04.2019

Abbildungen

schwarz-weiss Illustrationen, Zeichnungen, schwarz-weiss, Tabellen, schwarz-weiss

Herausgeber

Verlag

Taylor & Francis

Seitenzahl

288

Maße (L/B/H)

23,5/15,7/2,1 cm

Gewicht

591 g

Sprache

Englisch

ISBN

978-1-138-56255-4

Herstelleradresse

Libri GmbH
Europaallee 1
36244 Bad Hersfeld
DE

Email: gpsr@libri.de

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  • Produktbild: Classroom Research on Chinese as a Second Language

  • Chapter 1.

    An Overview: Classroom Research and Chinese as a Second Language

    Fangyuan Yuan and Shuai Li

    Part I: Efficiency of Form-Focused Instruction and Task-Based Teaching

    Chapter 2.

    The Effects of Tone Training on Tone Perception Accuracy in Chinese Language Classrooms

    Yen-Chen Hao and Jennifer Li-Chia Liu

    Chapter 3.

    Differential Effects of Recasts and Metalinguistic Prompts on the Acquisition of Chinese Wh-questions and Classifiers

    Yu Wu

    Chapter 4.

    Effects of Task Repetition on the Interlanguage Development of Chinese Aspect Marker Le

    Fangyuan Yuan

    Chapter 5.

    Effects of Explicit Instruction on Chinese Syntactic Complexity in Repeated Story Retelling Tasks

    Qiaona Yu

    Chapter 6.

    The Effects of Online Writing on Heritage Language Anxiety – A Bayesian Analysis

    Yang Xiao-Desai

    Part II: Interlanguage Development and Classroom Teaching and Learning

    Chapter 7.

    Radical Awareness Development of L2 Chinese Learners in the U.S.: Comparing Heritage Learners and Non-Heritage Learners

    Tianxu Chen

    Chapter 8.

    Understanding Learners’ Vocabulary Profiles in L2 Chinese Classrooms

    Haomin Zhang

    Chapter 9.

    Development of Pragmatic and Grammatical Awareness in L2 Chinese Classrooms

    Li Yang

    Chapter 10.

    Measurement Quality and Rating Scale Functioning of a CSL Classroom Assessment Instrument

    Shuai Li, Yali Feng, and Ting Wen

    Part III: Teachers’ Perceptions, Practices, and Professional Development

    Chapter 11.

    K-12 Chinese Language Teachers’ Perceptions of Classroom Portfolio Assessment

    Zheng Gu, Yanjiang Teng, Xuexue Yang, and Dongbo Zhang

    Chapter 12.

    Teaching Chinese at American Charter Schools: Identity and Classroom Teaching

    Wenhao Diao and Hsuan-Ying Liu