Produktbild: Erziehen heißt Verstehen lehren
Band 19593

Erziehen heißt Verstehen lehren Ein Plädoyer für guten Unterricht – Gruschka, Andreas – Erläuterungen; Erziehungsfragen – 19593

Aus der Reihe Reclam Andreas Gryphius

7,00 €

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Beschreibung

Produktdetails

Verkaufsrang

1722

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

15.02.2019

Verlag

Reclam, Philipp

Seitenzahl

215

Maße (L/B/H)

14,7/9,6/2 cm

Gewicht

114 g

Farbe

Zitronengelb

Auflage

2. erweiterte und aktual. Auflage 2019

Reihe

Reclams Universal-Bibliothek 19593

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-15-019593-2

Beschreibung

Produktdetails

Verkaufsrang

1722

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

15.02.2019

Verlag

Reclam, Philipp

Seitenzahl

215

Maße (L/B/H)

14,7/9,6/2 cm

Gewicht

114 g

Farbe

Zitronengelb

Auflage

2. erweiterte und aktual. Auflage 2019

Reihe

Reclams Universal-Bibliothek 19593

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-15-019593-2

Herstelleradresse

Reclam Philipp Jun.
Siemensstr. 32
71254 Ditzingen
DE

Email: auslieferung@reclam.de

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  • Produktbild: Erziehen heißt Verstehen lehren
  • Vorrede zur erweiterten und aktualisierten Neuausgabe

    I. Einführung – Die gegenwärtige Reform der Schule aus dem Blickwinkel des pädagogischen Anspruchs an Schule und Unterricht

    Das Reformgewitter nach PISA

    Der weiterhin geltende pädagogische Anspruch an Schule und Unterricht

    Wirkungsmächtige Umdeutungen von »gutem Unterricht«

    II. Einzeluntersuchungen über Probleme im Zusammenhang der Reform der Bildung, der Didaktik und der Erziehung

    Die Umstellung des Unterrichts auf Bildungsstandards und Kompetenzmodelle als Verzicht auf Bildung als Verstehen

    Die fortschreitende Didaktisierung anstelle eines »Lehren des Verstehens«

    Modelle der neuen Erziehung in und durch Schule

    III. Neuansatz – Wie »Verstehen lehren« erlaubt, die pädagogische Verantwortung und Aufgabe wiederzugewinnen

    Die Alternative zu Bildungsstandards: fachliche Konzepte

    Entdidaktisierung der Inhalte angesichts ihrer Didaktisierung

    Erziehung durch Methoden anstelle von Methodentraining

    Der Stufengang des Verstehens

    Was bleibt von der Erziehungsaufgabe?

    Literaturhinweise