Learning context effects Study abroad, formal instruction and international immersion classrooms
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Beschreibung
Produktdetails
Einband
Gebundene Ausgabe
Erscheinungsdatum
01.01.2018
Herausgeber
Carmen Pérez Vidal + weitereVerlag
Freie Universität Berlin UniversitätsbibliothekSeitenzahl
342
Maße (L/B/H)
24,6/17,5/2,7 cm
Gewicht
822 g
Auflage
1. Auflage
Sprache
Englisch
ISBN
978-3-96110-095-8
The volume examines how these contexts change language learners’ linguistic performance, and also non-linguistic, that is, it throws light on how motivation, sense of identity, interculturality, international ethos, and affective factors develop. To our knowledge, no publication exists which places the three contexts on focus in this monograph along a continuum, as suggested in Pérez-Vidal (2011, 2014), with SA as ‘the most naturalistic’ context on one extreme, ISLA on the other, and ICL somewhere in between, while framing them all as international classrooms. Concerning target languages, the nine chapters included in the volume analyze English, and one chapter deals with Spanish, as the target language. As for target countries in SA programmes, data include England, Ireland, France, Germany, and Spain in Europe, but also Canada, China, and Australia. While the main bulk of the chapters deal with tertiary level language learners, a language learning population which has received less attention by research thus far, one chapter deals with adolescent learners.
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