Vor Ort
Merkzettel Warenkorb
Produktbild: Forschend-entdeckendes Lernen im Geschichtsunterricht

Forschend-entdeckendes Lernen im Geschichtsunterricht

Aus der Reihe Methoden Historischen Lernens

15,95 €

inkl. gesetzl. MwSt., zzgl. Versandkosten

  • Kostenlose Lieferung ab 30 € Einkaufswert
  • Versandkostenfrei für Bonuscard-Kund*innen

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

30.06.2018

Verlag

Wochenschau

Seitenzahl

232

Maße (L/B/H)

18,8/11,9/1,5 cm

Gewicht

211 g

Farbe

Orange / Rost

Auflage

1

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-7344-0674-4

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

30.06.2018

Verlag

Wochenschau

Seitenzahl

232

Maße (L/B/H)

18,8/11,9/1,5 cm

Gewicht

211 g

Farbe

Orange / Rost

Auflage

1

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-7344-0674-4

Herstelleradresse

Wochenschau Verlag
Eschborner Landstraße 42-50
60489 Frankfurt
DE

Email: info@wochenschau-verlag.de

Noch keine Bewertungen vorhanden

Verfassen Sie die erste Bewertung zu diesem Artikel

Helfen Sie anderen Kundinnen und Kunden durch Ihre Meinung.

Kundinnen und Kunden meinen

Bewertungen (0)
  • Produktbild: Forschend-entdeckendes Lernen im Geschichtsunterricht
  • Prolog
    1. Vorbemerkungen
    2. Vom Wissen- und Könnenwollen
    2.1 Wie lernen Menschen eigentlich – ganz ohne Schule?
    2.2 Forschendes Lernen – gehört das nicht in den naturwissenschaftlichen Unterricht?
    3. Entdeckendes, forschend-entdeckendes und forschendes Lernen im Geschichtsunterricht
    3.1 Definitionen
    3.2 Abstufungen und Abgrenzungen
    3.3 Eine kurze historische Einordnung
    3.4 Die pädagogische und geschichtsdidaktische Diskussion
    4. Potenziale forschend-entdeckenden Lernens
    4.1 Kompetenzerwerb und historisches Lernen .
    4.2 Gegenwarts- und Lebensweltorientierung
    4.3 Gesellschaftsbezug
    4.4 Schülerorientierung
    4.5 Kooperatives Lernen
    4.6 Förderung von flexiblen Lernwegen
    4.7 Bezug zur Lokal- und Regionalgeschichte
    5. Orte forschend-entdeckenden Lernens
    5.1 „Normalunterricht“ (gebundener Unterricht) im Klassenzimmer
    5.2 Portfolioarbeit
    5.3 Projektarbeit
    5.4 Geschichtswettbewerbe
    5.5 Archive, andere außerschulische Lernorte und virtuelle Formate
    6. Eine Anleitung zum forschend-entdeckenden Lernen
    6.1 Eine Frage-/Problemstellung entwickeln
    6.2 Das eigene Lernen strukturieren
    6.3 Basisoperation „Recherchieren“
    6.4 Sammeln, Ordnen, Verknüpfen
    6.5 Ergebnisse darstellen
    6.6 Neue Erkenntnisse präsentieren
    6.7 Den Lernprozess reflektieren
    6.8 Vorschläge zur Unterstützung
    6.9 Umgang mit Schwierigkeiten
    7. Herausforderungen
    7.1 Eignung
    7.2 Aufwand-Nutzen-Relation
    7.3 Mangelnde Selbstständigkeit der Schülerinnen und Schüler
    7.4 Mangelnde methodische Vorkenntnisse der Schülerinnen und Schüler
    7.5 Diagnostik, Beurteilung, Benotung
    7.6 Erwartungshaltungen
    7.7 Veränderte Rolle der Lehrkraft
    8. Beispiele für die Praxis
    8.1 Neolithische Revolution
    8.2 Asterix bei den Briten
    8.3 Die Pest im Mittelalter
    8.4 Die Reformation
    8.5 Frühneuzeitliche Stadtansicht
    8.6 Hexen und Zauberer
    8.7 Junge Arbeiterinnen in der Industrialisierung
    8.8 Schwierige Wahl – Helfen oder nicht?
    8.9 Tommy – kein gewöhnliches Kinderbuch (Nationalsozialismus)
    8.10 Spurensuche zu einem KZ-Außenlager
    8.11 Aus den Akten auf die Bühne
    8.12 Im Wirtschaftswunder – Verkehrsmittel im Wandel
    8.13 Die Filbinger-Affäre
    8.14 Bildquellen zum 20. Jahrhundert
    8.15 Ein Tag in der Geschichte
    8.16 Versteckte Denkmäler (Projekt)
    8.17 Mein Heimatort in der Geschichte
    8.18 Schulzeugnisse
    8.19 Kinderspiele im Wandel der Zeit
    8.20 Von A nach B – Nachrichtenübermittlung
    Epilog
    Literatur