Die pädagogische Mitte Plädoyers für Vernunft und Augenmaß in der Bildung
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Sprache:Deutsch
14,90 €
inkl. gesetzl. MwSt.Beschreibung
Produktdetails
Format
Kopierschutz
Nein
Family Sharing
Ja
Text-to-Speech
Nein
Erscheinungsdatum
01.06.2016
Herausgeber
Matthias Burchardt + weitereVerlag
Verlag Julius KlinkhardtSeitenzahl
252 (Printausgabe)
Dateigröße
4025 KB
Auflage
1. Auflage
Sprache
Deutsch
EAN
9783781554856
Seit der ¿empirischen Wende¿ in der Erziehungswissenschaft
und in den Fachdidaktiken ist die Bildungspraxis
in ein zunehmend nervöses Umfeld geraten.
Dazu beigetragen hat zum einen die starke Emotionalisierbarkeit
von Fragen, die die Zukunft sowohl des einzelnen
Kindes und Jugendlichen als auch der Gesellschaft betreffen.
Zum anderen wird der bildungspraktische Nutzen einer
quantifizierenden empirischen Bildungsforschung überschätzt.
Damit einher geht ein Verlust an Augenmaß, mit
dem jedes Ziel, jede Idee und auch jede wissenschaftliche
Erkenntnis beurteilt werden sollte, ehe Schlussfolgerungen
für die Bildungspraxis gezogen werden.
In den Beiträgen des vorliegenden Buches setzen sich
Bildungspolitiker, Journalisten und Wissenschaftler für
eine Haltung der ¿pädagogischen Mitte¿ ein, die einseitige
Interpretationen wissenschaftlicher Befunde vermeidet
und sich um eine umsichtige Abwägung unterschiedlicher
Perspektiven bemüht.
und in den Fachdidaktiken ist die Bildungspraxis
in ein zunehmend nervöses Umfeld geraten.
Dazu beigetragen hat zum einen die starke Emotionalisierbarkeit
von Fragen, die die Zukunft sowohl des einzelnen
Kindes und Jugendlichen als auch der Gesellschaft betreffen.
Zum anderen wird der bildungspraktische Nutzen einer
quantifizierenden empirischen Bildungsforschung überschätzt.
Damit einher geht ein Verlust an Augenmaß, mit
dem jedes Ziel, jede Idee und auch jede wissenschaftliche
Erkenntnis beurteilt werden sollte, ehe Schlussfolgerungen
für die Bildungspraxis gezogen werden.
In den Beiträgen des vorliegenden Buches setzen sich
Bildungspolitiker, Journalisten und Wissenschaftler für
eine Haltung der ¿pädagogischen Mitte¿ ein, die einseitige
Interpretationen wissenschaftlicher Befunde vermeidet
und sich um eine umsichtige Abwägung unterschiedlicher
Perspektiven bemüht.
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