Jungen als Bildungsverlierer Brauchen wir eine Männerquote in Kitas und Schulen?

»Hurrelmann und Schultz legen eine breit diskutierte Betrachtung eines empirischen Befundes vor, der durchaus nicht nur für Jungen, sondern für eine ganze Gesellschaft besorgniserregend ist, die ihre wirtschaftliche und kulturelle Grundlage mehr und mehr auf der Bildung aufbaut und aufzubauen hat. Pro und Contra liegen während der Lektüre klar vor Augen, die gezogenen Schlüsse sind überzeugend argumentiert und bieten, auch ohne eine direkte Umsetzung einer Männerquote, genügend Hinweise und Anregungen für ein Umsteuern im pädagogischen Bereich.« info-sozial.de

»Die Frage des Untertitels ist keineswegs rhetorisch, sondern aus pädagogischer, soziologischer, psychologischer und therapeutischer Perspektive werden Pro- und Contra-Argumente differenziert entfaltet, so dass am Ende >Irritationen und offene Fragen< zur eigenen Stellungnahme herausfordern. Auch eine Konkretisierung grundsätzlicher pädagogischer und gesellschaftlicher Probleme.« PÄDAGOGIK

»Ein breites Publikum soll durch diese gut verständliche und klar gegliederte pädagogische Streitschrift zum Nachdenken und Handeln angeregt werden.« Impu!se

»Die Streitschrift fasst die wesentlichen Aspekte gelungen zusammen und bündelt die Meinungen von Fachleuten. Indem es beide Seiten ohne weitere Bewertung zu Wort kommen lässt, ermöglicht es die eigenen fachlichen Auseinandersetzungen mit dem Thema und die Entwicklung einer eigenen Positionierung. Da bei der Auswahl der Beiträge auf gute Lesbarkeit geachtet wurde, eignet sich das Buch nicht nur für pädagogische Fachkräfte zur Information und Auseinandersetzung, sondern kann auch Interessierten aus anderen Bereichen ein Bild über den aktuellen Stand der fachlichen Diskussion vermitteln.« socialnet

»Der Sammelband liefert in der schillernden Vielfalt der Argumente den Lesenden tiefere Einsichten – in die Quotendiskussion und in die Konstruktion von Genderthesen zu gesellschaftlichen Entwicklungen. Ein journalistisches Lesevergnügen und eine gute Grundlage für kontroverse textbasierte Diskussionen auf der Oberstufe.« Basler Schulblatt