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Produktbild: Diagnostik von Sprach- und Kommunikationsstörungen im Kindesalter

Diagnostik von Sprach- und Kommunikationsstörungen im Kindesalter Methoden und Verfahren

51,95 €

inkl. gesetzl. MwSt., Versandkostenfrei

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Set mit diversen Artikeln

Erscheinungsdatum

26.03.2018

Abbildungen

mit Online-Datenbank., Tabellen, nicht spezifiziert, schwarz-weiss Illustrationen

Verlag

Utb GmbH

Seitenzahl

302

Maße (L/B/H)

24/17,2/2 cm

Gewicht

588 g

Auflage

1

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-8252-4946-5

Beschreibung

Rezension

Aus: logo Thema Zeitschrift – Maren Angelina Wagner – 1/2019

[…] Das Buch ist sowohl für LogopädInnen als auch StudentInnen geeignet, die ein Übersichtswerk zu diagnostischen Methoden und Verfahren im sprachtherapeutischen Bereich suchen. Es ist definitiv als erstes Nachschlagewerk zu empfehlen […].


Aus: Praxis Sprache – Anja Theisel– 7/2018

[…] Insgesamt gewinnt man mit diesem Buch einen ausgezeichneten Überblick über aktuelle Verfahren im (schrift-)sprachlichen Bereich sowie über solche, die sprachliche Funktionen als einen Teilbereich überprüfen. […]


Aus: socialnet – Lothar Unzner– 12.10.18

[…] Diagnostik im Bereich der Sprache ist sehr komplex. Diese wird in diesem Buch sehr deutlich, das Buch wird der Komplexität auch gerecht. In 17 Kapiteln werden anschaulich die Grundlagen vermittelt und 90 diagnostische Verfahren kurz vorgestellt.
Das Buch ist auf dem neuesten Stand, auch ICF und ICF-CY und das Bundesteilhabegesetz werden berücksichtigt.
Auch die Online-Datenbank bietet vielfältige Unterstützungsmöglichkeiten.
So ist das Buch als Lehrbuch zu empfehlen, es bietet aber auch der Praktikerin vielfältige Informationen. […]


Aus: Forum Logopädie – Milena Hagemann – 6/2018

[…] Auch wenn das Buch relativ teuer ist, empfehle ich den Erwerb. Es kann eine gute Hilfestellung bieten, wenn über die Anschaffung eines kostspieligen Tests nachgedacht wird. So können Fehlinvestitionen vermieden werden, da vorher der Bedarf und die Testgüte besser analysiert werden können. Vor allem aber ist die zusätzliche Online-Datenbank eine zeitsparende Alternative zu aufwendigen Eigenrecherchen und das Buch selbst ein kompaktes Nachschlagewerk mit vielen Tabellen und Gastartikeln namhafter Autorinnen. […]

Produktdetails

Einband

Set mit diversen Artikeln

Erscheinungsdatum

26.03.2018

Abbildungen

mit Online-Datenbank., Tabellen, nicht spezifiziert, schwarz-weiss Illustrationen

Verlag

Utb GmbH

Seitenzahl

302

Maße (L/B/H)

24/17,2/2 cm

Gewicht

588 g

Auflage

1

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-8252-4946-5

Herstelleradresse

Reinhardt Ernst
Kemnatenstraße 46
80639 München
DE

Email: info@reinhardt-verlag.de

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  • Produktbild: Diagnostik von Sprach- und Kommunikationsstörungen im Kindesalter
  • Vorwort 9
    1 Diagnostisches Handeln im Entwicklungsbereich Sprache 10
    1.1 Aufgaben und Ziele 10
    1.1.1 Schwerpunkt: sprachheil-pädagogische Diagnostik 12
    1.1.2 Schwerpunkt: logopädische/sprachtherapeutische Diagnostik 13
    1.1.3 Zielstellung: Prävention 14
    1.1.4 Zielstellung: Indikation eines Therapie-/Unterstützungsbedarfs und Grundlage der Interventionsplanung 15
    1.1.5 Zielstellung: Verlaufskontrolle und Evaluation 17
    1.2 Diagnostisches Handeln und professionelle Expertise 17
    1.3 Notwendigkeit eines interdisziplinären Vorgehens 18
    2 Diagnostisches Vorgehen 21
    2.1 Der diagnostische Prozess im Kontext von Förder- und Therapieplanung 21
    2.2 Diagnostik im Kontext schulischer, sprachheilpädagogischer Förderung 22
    2.2.1 Spezifische Herausforderungen in der inklusiven Schule 24
    2.2.2 Das sonderpädagogische Gutachten 27
    2.3 Diagnostik in der sprachtherapeutischen Praxis 28
    2.4 Ethische und rechtliche Aspekte 30
    3 Diagnostische Methoden für die Erfassung sprachlicher Fähigkeiten 32
    3.1 Grundlagen 32
    3.1.1 Messung von Eigenschaften 32
    3.1.2 Normorientierung – Normierung 33
    3.1.3 Gütekriterien 37
    3.2 Rahmenbedingungen bei der diagnostischen Arbeit mit Kindern 40
    3.3 Befragung 42
    3.4 Beobachtung 45
    3.4.1 Formen der Beobachtung 46
    3.4.2 Beobachtungsverfahren 48
    3.5 Elizitationsverfahren 49
    3.5.1 Standardisierte Testverfahren im Bereich Sprache 50
    3.5.2 Informelle Verfahren 51
    3.6 Spontansprachanalyse 52
    3.6.1 Erhebung der Spontansprachprobe 53
    3.6.2 Auswertungsmaterialien 55
    4 Sprachentwicklungsdiagnostik 57
    4.1 Klassifikationssysteme 58
    4.2 Diagnostik Umschriebener Sprachentwicklungsstörungen (USES/SSES 60
    4.3 Diagnostik von Sprachentwicklungsstörungen im Rahmen von Primärbeeinträchtigungen 63
    4.3.1 Entwicklungsorientierte Sprachdiagnostik bei Kindern mit Down-Syndrom 64
    4.3.2 Sprachdiagnostik bei Kindern mit Autismus-Spektrum- Störungen 65
    4.4 Diagnostik im Rahmen der Sprachstandserhebungen in der Kita 66
    4.5 Verfahren zur Überprüfung der nonverbalen Intelligenz 68
    4.6 Verfahren zur Überprüfung der phonologischen Informationsverarbeitung 72
    4.7 Verfahren mit dem Schwerpunkt Elementarbereich (3 bis 6 Jahre 73
    4.8 Verfahren mit dem Schwerpunkt Primarbereich (ab 6 Jahren 83
    4.9 Entwicklungstests, die neben der Sprachentwicklung weitere Bereiche überprüfen 87
    5 Früherfassung sprachlicher Fähigkeiten 89
    5.1 Prinzipien des diagnostischen Vorgehens 90
    5.2 Verfahren zur Früherkennung von Sprachentwicklungsstörungen 95
    6 Diagnostik im Bereich Aussprache 102
    6.1 Grundlagen zur Entwicklung der Aussprachefähigkeiten 103
    6.2 Prinzipien des diagnostischen Vorgehens 104
    6.2.1 Erhebung anamnestischer Daten 105
    6.2.2 Einschätzung der Spontansprache 106
    6.2.3 Überprüfung der auditiven Wahrnehmungs- und Differenzierungsleistungen 106
    6.2.4 Überprüfung der Aussprachefähigkeiten 109
    6.2.5 Exkurs: Prosodie 111
    6.3 Verfahren zur Überprüfung für den Bereich Phonetik/Phonologie 111
    7 Diagnostik im Bereich Grammatik 117
    7.1 Grundlagen zur Entwicklung grammatischer Fähigkeiten 117
    7.2 Prinzipien des diagnostischen Vorgehens 119
    7.3 Verfahren für die Erfassung rezeptiver Leistungen 121
    7.4 Verfahren für die Erfassung produktiver Leistungen 125
    8 Diagnostik im Bereich Wortschatz und Wortfindung 128
    8.1 Grundlagen zur Entwicklung von Lexik und Semantik 128
    8.2 Prinzipien des diagnostischen Vorgehens 129
    8.2.1 Methodisches Vorgehen in der Diagnostik im Bereich Semantik-Lexikon 130
    8.2.2 Methodisches Vorgehen in der Diagnostik von Wortfindungsstörungen 133
    8.3 Verfahren zur Überprüfung des Wortschatzes und der Wortfindung 134
    9 Diagnostik im Bereich Sprachverständnis 138
    9.1 Grundlagen zur Entwicklung des Sprachverständnisses 138
    9.2 Prinzipien des diagnostischen Vorgehens 139
    9.3 Verfahren zur Überprüfung des Sprachverständnisses 140
    10 Diagnostik im Bereich Pragmatik und Kommunikation 144
    10.1 Grundlagen zur Entwicklung pragmatisch-kommunikativer Fähigkeiten 144
    10.2 Prinzipien des diagnostischen Vorgehens 144
    10.2.1 Besonderheiten der diagnostischen Arbeit mit Kindern, die (noch) keine Lautsprache verwenden 149
    10.2.2 Besonderheiten der diagnostischen Arbeit mit Kindern, die mehrsprachig aufwachsen 149
    10.3 Verfahren für den Altersbereich bis 3 Jahre 149
    10.4 Verfahren für das Vorschul- und Schulalter 150
    11 Diagnostik der Sprachentwicklung bei mehrsprachigen Kindern 156
    11.1 Grundlagen zur Diagnostik bei mehrsprachigen Kindern 156
    11.2 Prinzipien des diagnostischen Vorgehens 157
    11.2.1 Erhebung der Sprachentwicklungsbiographie und des Sprachverhaltens in beiden Sprachen 159
    11.2.2 Vorgehen auf den einzelnen sprachlichen Ebenen 162
    11.2.3 Erhebung von Sprachverarbeitungsfähigkeiten und Sprachlernpotenzial 165
    11.3 Verfahren zur Erfassung der sprachlichen Fähigkeiten im Deutschen 167
    11.4 Verfahren zur Erfassung der sprachlichen Fähigkeiten in anderen Sprachen 172
    11.5 Verfahren zur Erfassung der sprachlichen Fähigkeiten in beiden Sprachen des Kindes 176
    11.6 Zusammenfassung und Implikationen der Diagnostik 183
    12 Diagnostik weiterer Entwicklungsbereiche im Kontext der Beurteilung sprachlicher Fähigkeiten 185
    12.1 Wahrnehmung 185
    12.1.1 Auditive Wahrnehmung 186
    12.1.2 Visuelle Wahrnehmung 188
    12.1.3 Taktil-kinästhetische Wahrnehmung 189
    12.2 Sozial-emotionales Verhalten 189
    12.3 Kognition 191
    12.4 Motorik 192
    13 Diagnostik im Bereich Redefluss 194
    13.1 Grundlegende Aspekte zur Erfassung von Redefluss- Auffälligkeiten 194
    13.1.1 Stottern 194
    13.1.2 Poltern 196
    13.1.3 Redeflussstörungen vor dem Hintergrund der ICF 197
    13.1.4 Differenzialdiagnostik von Stottern und Poltern 198
    13.2 Vorgehensweisen im Bereich Stottern 199
    13.2.1 Anamnese, Familien- und Entwicklungsgeschichte 199
    13.2.2 Diagnostik von offenem Stottern 201
    13.2.3 Diagnostik von verdecktem Stottern 203
    13.2.4 Zusammenfassung zur Diagnostik von Stottern 205
    13.3 Vorgehensweisen im Bereich Poltern 206
    13.3.1 Anamnese, Familien- und Entwicklungsgeschichte 206
    13.3.2 Screening auf Poltern 207
    13.3.3 Diagnostik von Poltern 207
    14 Diagnostik im Bereich Schriftsprache 209
    14.1 Grundlagen zum Schriftspracherwerb 209
    14.1.1 Ein Phasenmodell des Schriftspracherwerbs 210
    14.1.2 Lese-Rechtschreibstörung 211
    14.1.3 Phonologische Informationsverarbeitung und Schriftspracherwerb 213
    14.2 Kriterien für die Diagnostik der Lese-Rechtschreibstörung 215
    14.3 Verfahren zur Erfassung der phonologischen Informationsverarbeitung im Kindesalter 218
    14.4 Verfahren zur Erfassung der Lesefähigkeit im Kindesalter 229
    14.5 Verfahren zur Erfassung der Rechtschreibfähigkeit im Kindesalter 237
    15 Diagnostik im Bereich Unterstützte Kommunikation 247
    15.1 Prinzipien des diagnostischen Vorgehens 247
    15.2 Inventare und Verfahren in der UK-Diagnostik 248
    16 Diagnostik kindlicher Stimmstörungen 251
    16.1 Prinzipien diagnostischen Vorgehens 252
    16.2 Interdisziplinäres Vorgehen 253
    16.3 Methoden 254
    16.3.1 Anamnese 254
    16.3.2 Stimmdiagnostische Untersuchung 254
    16.3.3 Weitere Bereiche 256
    16.3.4 Fazit 257
    17 Weitere Überprüfungsbereiche 258
    17.1 Mutismus 258
    17.2 Kindliche Aphasien 260
    17.3 Kindliche Dysarthrie 261
    17.4 Schluckstörungen 264
    17.5 LKGS-Fehlbildungen 264
    17.6 Myofunktionelle Störungen 265
    17.7 Kindliche Sprechapraxie 268
    Anhang 270
    Tabellarische Übersicht der diagnostischen Verfahren 271
    Erläuterungen zur Online-Datenbank 278
    Literatur 280
    Sachregister 301